如何培养学生良好的作文习惯.doc

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1、如何培养学生良好的作文习惯一、培养学生学会观察，积累索材的习惯写作的素材来源于生活。观察、搜集、积累是汲取生活源泉，获得作文索材的重要手段之一。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流,泉源丰富，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”。小学生的生活范围毕竟有限，为了能让学生有一双慧眼，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，努力找出一些让人心动的东西来，教师要对学生做一些正确的引导，培养学生养成良好的观察生活并加以思考的习惯，生活中有许多有意义的值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢？教

2、师要多引导、多提醒，比如写一个人，就要对人物的神态、动作、心理、语言、生活习惯等进行细致入微的观察，写的作文才有血有肉。类似的问题教师要经常提醒学生。教师还要指导学牛每天写一篇H记，写自己的新发现。通过不断地观察和练笔，这样慢慢积累大量的写作索材，成为写作的源泉。二、培养学生接触生活，学会表达的习惯由于“作文来源于生活”，作为教师还要引导学生课外时间多接触生活，通过亲身体验，能够增长他们抉择和处理人际关系的能力。我们注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累材料的有心人。有了这些，学生写作时就不会再胡编乱造、生搬硬套了。而会把亲身

3、体验的真实感受融入到写作中去，为作文服务。随着学生年龄的增长，他们接触社会范围也越来越广，生活经验积累多了，他们就有想法，有感受，有观点，就会引起倾诉和表达的欲望，教师应鼓励他们写出来。学生所表达的内容也许是零乱的、奇界的，甚至是荒诞无稽的，不要用成人的眼光去看待，我们要以欣赏的眼光看孩子，让他们的想象力、表现力和创造办都尽情地释放出來。(-)关注生活，学会观察生活应该说，我们的小学生的牛•活是丰富多彩的。随着社会的发展，物质文明和精神文明的不断进步，人民生活日益提高，我们孩子们的生活会更加多姿多彩，无论是家庭的，学校的，还是社会的，这就为学生观察生活提供了广泛

4、的空间。世界上的事物千差万别，千变万化，即使是同一棵树上的两片树叶，只要仔细观察，善于抓住特点，也能找出它的细微的变化。作家冰心在《陶奇的暑假H记》里有一段对话很有意思：爷爷站了起来指着前面问：“前面那些花和树都是什么颜色呀？”我说：“松树、柳树和草都是绿的……”爷爷说：“绿色的深浅有不同，你看松树的绿多暗呀，这种绿叫做'苍草的绿色浅多了，和那边卷着的美人蕉叶子差不多，这种绿叫做'碧柳树的绿色，又比草深些，比松树浅些，这种绿叫做'翠'……”我笑说：“爷爷你从哪儿来的这么多字眼呀？爷爷也笑说「'我是从书上学来的。”书上写的乂是从哪里来？从生活中来。没有仔细的观察，

5、自然区分不清楚。(-)开展活动，学会参与生活小学命题作文耍求学生所写的内容一般都是学生所熟悉的，但很多时候学生对原很熟悉的活动却感到没什么可写，或者无从下手。有意识组织活动，使学生有可能积累典型的写作材料，这不仅关系到作文教学成功与否也关系到能否在引导学生参与生活过程中深化作文主题。于是，我经常选择各种活动场景，让学生亲临具境参与体验，在活动中引导观察、加强指导，从而积累写作素材。在让学生写一篇《我有一双灵巧的小手》的作文之前，我在主题班会上进行了“钉扣子”、“缝补丁”、“织毛线”等比赛，为学生积累了丰富的生活常识和写作素材，待到写作时就会“言之有物”，而不会成

6、“无米Z炊”。如《第一次放风筝》、《种树》这类作文，假如不让学生亲自实践，他们理不出头绪，也谈不上感受。（三）留心社会，学会体验生活体验，是由口己亲身经丿力、感受和体味得来的生活经验，应当让学生懂得，在个人牛活中蕴藏着一个取之不竭的作文题材的宝库。学生在体验生活的过程中，有所思，有所感，有所悟，自然就会生发出借助笔来表达的愿望。这些体验，教师要引导学生极时将个人生活内容用条款式实用笔记文进行写作，成为作文毛坯。在作文训练过程中，我有意将学生的视线从校内引向校外，引导学生不断走出校门，去寻找写作的“活水”。如，利用双休H和结合学校大队部组织的野外活动，带领学生走上

7、m间地头，参观工厂车间，调查流经县城黄河的水质，考察文物古迹……通过系列活动，扩大了学生的写作范围，大大丰富了写作素材。三、培养学生多阅读、勤思考的习惯“读书破万卷，下笔如有神”。说的就是阅读对作文的重要性。吕叔湘先生说过：“学习的成果百分之七十得益于课外阅读。”《语文课程标准》对小学生的课内外阅读量作出明确规定，学生9年课外阅读总量要达到400万字以上，小学阶段要背诵的诗文不少于160篇（含课文），这一举措将为学生今后学习语文乃至发展打下良好的基础。教师要在学生完成课内阅读的同时，培养学生良好的课外阅读的习惯，指导学生选择合适的课外读物，教给学生掌握止确的阅读

8、方法。我经常以课文为范例