小学作文教学李小玲.ppt

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1、小学作文教学李小玲言之无文，行而不远——孔子石韫玉而山辉，水怀珠而川媚——陆机增添文采的方法修辞手法添风景成语警句炼文意细致描写显奇妙句式变化增韵致幽默活泼有情趣学习目标一、借助比喻、排比等修辞方法增添文采。二、引用、化用名言诗句彰显文学底蕴。排比句式整齐和谐、增强语势引用、化用彰显深厚的文化底蕴比喻形象生动，浅显易懂我喜欢“化作春泥更护花”的那种奉献我心仪“濯清涟而不妖”的那种高洁我追求“直挂云帆济沧海”的那种豪迈1.魅力是演讲大师潇洒的手势，魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是迈克尔·乔丹的临空灌篮，魅力是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是白石老人的虾，

2、魅力是悲鸿先生的马……2.魅力是六弦琴上流动的音符，魅力是调色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，魅力是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，魅力是拳王泰森刚劲的拳……书就像一把闪闪的金钥匙，能开启人们的智慧之窗书就像一架高高的阶梯，能扶持人们攀登理想高峰书告诉我：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的做人道理；书教给我“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献精神；书鼓起我“长风破浪会有时，只挂云帆济沧海”的奋斗勇气。沮丧者说，挫折是无穷无尽的烦恼；失败者说，挫折是被击倒后的眩晕；怯懦者说，挫折是充满坎坷的道路。孟子曰：“天将降大

3、任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨,饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”面对耳聋，贝多芬顽强拼搏，发出“我要厄住命运的咽喉”的呐喊，终成一大“乐圣”面对失败，爱迪生坚持不懈，发出“我已经找到一千种不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于给世界带来了等的光明。面对仕途的苦闷，苏东坡壮心不已，发出“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的昂扬誓言，在挫折中走向成熟。是挫折，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏鸣出雄壮的旋律不是吗？挫折是一笔财富。生活需要挫折！感悟青春①用形象的语言入题，具体生动。②“触摸”

4、为词语的移用，将“青春”抽象的概念具体化。。③排比句式，表达了作者对“青春”的感受，具强烈的情感色彩。风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春①。成长的年轮让我触摸②青春。青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。③青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。感悟青春④将“青春”比喻为舞台剧，很有意趣，耐人寻味。⑤整觞而有变化，句式灵活，具有灵动的气韵。成长的年轮让我诠释青春。青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，

5、太真，真得完美无瑕；青春，太甜，甜得心旷神怡。青春是一出舞台剧，一出完整的舞台剧，④星光灿烂下，青春的人演绎着青春。青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍。青春，不仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。⑤舞台剧的成败，皆是青春的闪光点。站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。感悟幸福①很有灵气。比拟的手法，化抽象为具体，语言表达情趣盎然。②选择典型的生活情景，用具体的语言表达了“幸福的甘甜”，用语简洁、流畅。幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼

6、而忽视了她的存在。①人们往往过分追逐未知的漂渺的幸福，而对波澜不惊的平谈生活中的幸福视而不见。我们一直在追赶幸福，可为什么不好好享受现有的幸福呢？不懂得满足，是永远不会品尝到幸福的甘甜的。汽车上年轻的母亲逗引着怀里的小宝宝，宝宝咿咿呀呀回应着妈妈，母子俩让整个车厢都弥漫起幸福的空气；公园里，一对耄耋老人默默地沿河散步，他们互相搀扶着，言语此时已失去了功效，也许他们就是这样相互扶持着走过了漫长的人生，不悔地实践着当初“执子之手，与子携老”的诺言。这又是何等质朴而动人的幸福！②感悟幸福③排比的句式表达了习作者对幸福的具体的感性认识，表达颇具力度，能激发

7、人们对生活的热爱之情。④对幸福的感受表述颇为细腻，语言隽永，形象生动，颇有韵味。别说自己不幸福，只是你还未感悟到。出生是一种幸福，品尝人生五味是一种幸福。相信吗？就连经常被认为很平庸、很普通的自己都是由幸福堆积成的——对于盲人来说，幸福就是光明；对于聋子来说，幸福就是聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉；对于瘫痪的人来说，幸福就是自由奔跑。作为一个健全的人，无论怎样平凡，竟然拥有了所有这些幸福，难道还不幸福吗？③幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到。披金戴银不是幸福，纸醉金迷不是幸福，高官厚禄不是幸福，幸福容不得半点世俗的灰尘。幸福决不是欲望

8、满足的附属品。幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感。幸福