《IP地址及其管理》教学设计.doc

《《IP地址及其管理》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、IP地址及其管理教师行为学生学习活动设计意图一、创设情境，导入新课II展示阅读材料《杳找TP地址，抓到上网逃犯》，教师引导学生阅读材料并思考：公安机关是依据什么来破案的？经过讨论，学生一致认为是IP地址。利用案例提高学生的学习兴趣，并由此引出IP地址的概念。二、自主探究，学习新知I1.IP地址的含义1）阅读教材44页“2.2.1因特网的地址”相关内容，说出IP地址的含义。2）你计算机的IP地址是总结：因特网是由不同的物理网络互连而成，不同网络Z问实现计算机的相互通信，必须有相应的地址标识，这个地址标识称为IP地址。IP地址可以唯一的标识出主机所在的网络及其在

2、网络屮的位置标号。阅读教材，说出IP地址的含义。动手实践，查看自己计算机的IP地址。通过动手査看IP地址，提高学生实践能力，发挥学生的主体作用。2.IP地址的格式1）阅读教材，说出IP地址的格式。总结：IP地址由四个用小数点隔开的十进制整数组成。2）思考：同一个网络屮是否允许有相同的1P地址？结论：两台计算机的IP地址不能相同。1）阅读教材，结合H己计算机ip地址，说出ip地址的格式；2）修改自己计算机IP地址，观察实验结果，冋答问题。3）使用“附件”屮的“计算器”将IP地址转换为一进制表示。通过动手修改和转化IP地址，引导学生自己通过计算总结出IP地址-

3、

4、•进制表示方法中每个字节的取值范围。通过分析学生使用计算机的IP地址，让学生理解局域网屮IP地址设置的特点，将教学屮的难点分解。3）将IP地址转换为二进制表zji0总结；一个IP地址是一个32位的二进制数，每8个位可以用一个十进制幣数数字来表示。3.IP地址的分类1）对比相邻计算机的IP地址,总结其特点。2）阅读教材45页“IP地址的分类”相关内容，讨论为什么前三段相同，最后一段不同？3）我们这个教室所用的网段最多可以连接多少台主机？4）阅读教材46页“TP地址的分类”相关内容，计算A、B、C三类网络备支持的主机数1）观察IP地址，得出结论:前三段相同，最麻

5、一段不同，且和朋位相对应依次增加。2）阅读教材，理解IP地址屮的网络号与主机号。3）聆听教师讲解，得出正确结论:254台。承上启下，引出IP地址的分类。量。4.子网掩码厂网妒、广弊、子网枪喝11111111.11111111.11111111.000000001Pit址poooooo.101?000・OOOOOOOJ・0000000

6、岡络号AKt1）阅读教材46页，归纳了网掩码的作用。2）列举常用的子网掩码有哪些？1）阅读教材，得出结论：将某个IP地址划分成网络地址和主机地址两部分。2）列举常用的了网掩码。课堂练习，反馈巩通过练习的方式让学生加深对IP地址的

7、取值范围和IP地址分类的理解。练习题：1）下列IP地址的类别是？完成相应的练习218.16.101.2410.225.1.10159.226.2.2132)下列IP地址错误的是()°A、192.168.93.257B、127.0.0.1C、202.99.192.68D、192.168.93.2四、拓展阅读，开阔视野IP地址的管理1）提出问题:如果IP地址的32位全表示主机数，全世界总共有多少TP地址？2）阅读教材47页,回答:IP地址的分配机构是哪三级？为什么使用DHCP能缓解IP地址不够用的现状？1）通过计算，得出结论：约42.9亿个。2）阅读教材，冋答问

8、题。通过计算得出IP地址不够用的结论，从而引岀必须对IP地址进行管理，继而引出如何解决我国IP地址不够用的问题及解决方法。五、归纳总结，评价反思I知识要点我的收获我发现的问题总结本节课所学知识通过归纳总结，梳理所学知识;通过评价反思,及时发现学习屮存在的问题。IP地址的含义IP地址的格式IP地址的分类IP地址的管理六、课堂延伸，实践运用I布置任务：白主探索局域网即时通讯软件的使用方法，并使用它与小组成员进行讨论交流。白主探索软件的使用方法。让学生进一步体验IP地址在通讯屮的作用