[精品]浅谈品生教学中培养学生良好习惯.doc

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1、浅谈品生教学中培养学生良好的习惯张市高新区宁远小学王成叶所谓“习惯”是一种定型性行为，是经过反复练习而形成的语言、思维、行为等生活方式。养成良好的习惯，是促进小学生智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。著名教育家叶圣陶先生曾经说过："教育是什么？往简单方面说:“只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的习惯主要在学校中养成。”那么《品德与生活》课程的基础就来自于儿童的生活。我们的教学过程应将学生的生活经验作为重要的教育资源。从生活中来，让生活以活动的形式在课堂中再现,让生活经验在学习活动中不断丰富；到生活中去，在实践

2、中体验，在体验中成长，最终实现自己教育自己的目的。让《品德与生活》课程真正成为沟通学习与生活的桥梁。《品德与生活》课程标准明确指出：“儿童的生活是课程的基础。”因为，道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。为了使这门课程能更切实地体现和加强德育的针对性、实效性和主动性的要求，我们每一位老师在品德与生活课的教学过程中都应将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的实际需要和不断扩大的认知范围，培养学生的道德情感和社会责任感。从这个意义上讲，品德与生活课的教学就要从生活中来

3、，到生活中去。在品生教学中培养学生良好的习惯。一、从生活中来。生活，是一首诗，是一个广阔的世界。在这个世界里，我们用最质朴的方式表达我们的情感。而儿童，更是如此。他们的许多言语与经验、行动都来自自己的生活。正如《品德与生活》课程标准所提出的：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”我们的课程教学，要选取生活中的事例，让学生把生活中的感受与体验真诚地表达出来。1、让生活以活动的形式在课堂中再现。为了使学生能够获得真实的感受，《品德与生活》教材采用了

4、大量真实反映学生生活和社会生活的照片，帮助学生更好地理解课文。使学生在学习的过程中感觉到自己每天都在做的事情都来到了书上，都走进了课堂。而课堂的活动其实也就生活的再现。比如《我有一双小巧手》。同学们以四人小组为单位，充分发挥合作的力量，利用一些简单的工具和废旧物品来设计、制作一些小工艺品。从而使学生了解一些简单工具的用途和使用方法，并认识到废旧物品也是可以美化生活的。同学们在制作过程中，按照自己的喜好设计作品，并开展制作活动，激发学生求异、求新的兴趣。当孩子们看到那些废物在自己的小巧手中，变成可爱的小工艺品，心中的自

5、豪感和愉悦感就会增强，使学生树立起成功的自信。2、让生活经验在学习活动中不断丰富。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。也就是要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。在现实生活中，学生经过幼儿园和小学低年级的教育，已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。《品德与生活》正是在学生这样的发展基础上建构，并予以继续教育与培养的。学生已有的生活经验，就是可利用的课程资源。一张合家欢的照片，可以回忆起浓浓的亲情；某一次团

6、队活动成功或失败的经历，有助于理解团结合作的重要……所以，教师应善于发掘和利用学生已有的生活经验，从学生的已有经验出发来组织教学。如《帮助他人我快乐》这个单元正是从学生已有的生活经验出发，学生通过阅读、讨论、探究等活动，生活经验在学习活动中源源不断地再现出来，并在小组或者集体的交流中不断丰富，在教师的正确导向下，成为学生一种良好的道德行为与习惯。二、到生活中去。当然，教学不能只停留在学生已有的经验上，教学要源于生活，又高于生活，以促进儿童发展，要不断地丰富和深化学生的生活经验。而丰富与深化学生的经验也不能离开社会生活

7、实践。在课堂上学习与活动中养成的道德行为习惯、处理信息的能力、与人交流合作的能力总是要通过实践的检验的。1、在实践中体验，在体验中成长。学生的品德形成，往往不是从品德概念开始，而是从实践中体验和训练出来的。如我在教学《珍爱生命遵守规则》中，为了让学生了解所居住环境的交通情况及人们的交通意识和遵守情况，我带领学生来到公路进行实地勘察，让他们记录一定时间内违反规则的次数，并进行归因。我还带他们到交通主管部门与交警面对面交流，更深层次地了解当地人们违反交通规则的种类及原因，与交警共同研究解决的办法。这样的实践，让学生亲自接

8、触社会中的人与事，在考察与统计中对交通事故的发生有了更明确的认识，从而对遵守交通规则的重要性理解得更深更透。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在与各种社会环境、社会活动和社会关系的交互影响中受到教育。并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。这样，就能引导学生向着更高、更成熟的水平发展。2、淡化教育痕迹，