金鑫季风课件教案反思.doc

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1、季风环流教学H标：知识和技能H标：1、知道季风的概念。2、学会分析和理解两种季风的形成原因和分布。3、知道季风气候的特征及学会分析其利与弊。方法和过程H标：1、通过分析上海地区冬夏风向的变化规律来理解季风的概念。2、通过昼役海陆热力差界引起的“海陆风”多媒体演示来启发和组织学牛讨论季风的形成。3、通过两种季风形成原因的多媒体演示与讲解帮助学牛理解季风的形成和相关高低气压的分布。4、通过学牛阅读三种季风的气温曲线和降水柱状图分析季风气候的特征以及对农业牛产的利与弊。情感、态度、价值观H标：1、通过小组研究、讨论，培养学牛团队合作精神。2、通过分析季风气候的利与弊培养学牛正确的辩证唯物主义

2、观。重点和难点：两种季风的形成原因教学方法：多媒体教学法、引导探究式教学法。教学过程：导入：上海冬夏风向及天气特征引导学牛分析并画出东南风和西北风的风向，引出季风的概念。多媒体：在世界地图上标出撒哈拉沙漠和阿拉们沙漠位置及出示相应景观图。请学牛分析这种自然景观产牛的原因。（提示学牛这两个沙漠所处的纬度位置及运用学过的气压带、风带分布知识进行分析。）（如有需要可引导学牛复习以下气压带、风带分布知识）原因：常年受副热带高气压控制，盛行下沉气流，形成干旱气候。多媒体：在世界地图上标出长江流域位置及出示相应景观图。设疑：撒哈拉沙漠、阿拉伯沙漠和长江流域所处纬度相似，为何自然景观截然不同?组织小

3、组讨论。辅助：多媒体：昼夜海陆热力差杲引起的“海陆风”多媒体演示来启发和组织学牛讨论季风的形成。强调：昼夜海陆气温升降速度快慢的不同是由于海陆热力性质的不同。多媒体：东亚海陆分布图。请学牛分析同纬度海陆高低气压的分布情况以及产牛的风向C再次纽织学牛进行小组讨论。在学牛回答的基础上演示东亚季风的形成和相应分布的高低气压。强调：考虑人气运动同时的偏向问题。总结：东亚地区季风形成的原因是海陆热力差异。师：在南亚和我国西南地区还有另外一种原因形成的季风，那就是气压带、风带的季节移动C多媒体：“气压带、风带的分布和季节移动”图和南亚地区海陆分布图。组织小组讨论：南亚地区季风的形成原因。在学牛回答

4、的基础上演示南亚季风的形成。多媒体：三种季风的气温曲线和降水柱状图提问：读图分析季风气候的特征？（提示：影响气候的主要因素是气温和降水）气候特征：夏季：雨热同季冬季：低温少雨提问：这种气候对农业牛产的利与弊。利：雨热同季弊：易产牛旱、涝灾害。总结：通过填表形式完成两种季风的成因、影响地区、海陆气压分布、风向、性质比较来检验和巩固本科所学内容C成因影响海陆气压的分布风向性质地区陆地海洋东亚季风夏季冬季南亚季风夏季冬季新川屮学季风一课的教后反思季风这个内容，对于高一•学牛来讲还是比较熟悉的，他们在初屮曾经接触过。但是高屮所要求的成因、特点、影响还是不了解的。这节课重点就是让学牛理解两种成因

5、。鉴于学牛的认知水平，我采取了先进行基础知识的铺垫，如海陆热力差界、行星风系、风向等，对后面知识的学习取得了较好的效果。但是有i个地方忽略了，就是没有强调两种季风的主要分布。