课堂观察记录与分1.doc

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1、课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名高永兴学员单位琼海市龙江屮心小学观察时间段2014.1.2观察对象王晓芬授课内容复式条形统计图观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议—、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）1、课前观看海南岛的宣传片。2、课件出示2009年和2010年9刀~12月来海南岛旅游人数的统计表。师：你能看明白这幅统计表吗？根据统计的这些数据，老师把它制成了两幅条形统计图，条形统计图是由哪些部分组成的呢？3、出示条形统计图，板书：条形统计图。4、学生在题卡上补充，把条形统计图画完。在

2、创设情境这部分教师做得比较好，充分利用了教材提供的资源，做到了因材施教；其不仅贴切到了学生的生活实际屮去，还培养了学生发现问题、提出问题和带着问题深入课堂屮学习的能力，很好的激发了学生学习数学的兴趣。教师很好的把握住了新旧知识的衔接点上的认知冲突，在情境创设屮有意识地让学生产生认知冲突，水到渠成的让学生对复式条形统计图产生探究的需求。如果，这一情境能够更贴近学生生活，从生活屮寻找现实问题加工提炼成问题情境，一是更能够唤起学生的形彖思维，使学生获得更多的感悟。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、画图。（

3、1）、学生在题卡上完成把两个条形统计图合成一个复式条形统计图。（2）、学生作品的展示。展示学生的作品，让学生上台谈谈自己合图的过程和思路。1、教师在备课的时候充分备好了学生，了解了学生现有的知识水平和认知情况，在教学屮根据本班学生的水平冇针对性使川好多媒体在本节课教学屮的作用，最大限度的提高了多媒体在课这一环节较好的突出了学生观察、动手、动脑、主动参与知识的形成过程的教学理念，学生的分析、归纳能力也得到了进一步培养。（3）、问题的设计：堂教学屮的使用效率。A、2009年和2010年那一个2、课堂教学的层月旅游人数相差最大

4、？次分明，乞个环节Z间的联系非常紧凑。教师B、2009年和2010年那一个充分利用了生活屮和月旅游人数相差最小？教材屮提供的教学资（4）、引导学生小结复式条形统计图的优点。（板书：方便比源，因材施教，非常有特色。较）3、从课堂教学过2、学画图例。程来看，教师对木节课的教学准备得非常充（1）、让学生找出一种可以分。教师不但备好了教区分2009年和2010年的方法。材，还备好了学生;教具和学具准备得也非让学生讨论交流，教师巡视。常的充足，为学生的学指名让学生谈白己的想法。习提供了较好的条件。（2）课件出示图例。4、教学屮教师

5、注引导学生了解图例。重瓯向全体学生，引导好每一位学生积极主（3）、认识“图例”的含义。动的参与到课堂的探究活动中来，让学生在3、揭示课题。合作探究的学生中亲板书课题：复式条形统计图。身经历了知识的形成过稈。三、知识1、课件出不统计图和问题。学生做到了动应该给学生留有足够概念掌握后的手、动口和动脑，并学的时间和空间，让学生讨论应用与展示（1）、2009年和2010年哪会了与同学交流合作交流，自主主动的合作学习（学生表达、一个月旅游人数最接近？学习，收到了比较好的和有更多的展示的机会。展示的问题选择和活动组（2）、你还能得到

6、那些信息？教学效果。织）2、从图屮你还发现了什么？师：今天我们学习了复式条形统计图，它与单式条形统计图有什么区别？假如我们想在这幅统计图中加入2011年和2012年9月至12刀旅游人数，你觉得应该怎样闹呢？：3、出示没有图例的复式条形统计图，让学生找出问题并补充完整。问题：如果你是超市的经理,下个月你会怎样进货？四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调軟）整堂课的教学做到了贴近学生是生活实际，体现出了数学来源于生活而又回归生活,取得了比较好的教学效果。从教师的课堂教学过程可以看岀这节课是一节比较成功

7、的，也是非常实用的课。教学屮的每个环节、每个知识点都非常值得学习和借鉴。教学屮教师根据每一个教学环节进行简明扼要的板书，很好的归纳了木节课的知识点，为学生总结木节课所学的知识点提高了较好的帮助。