语文学习兴趣缺失的成因及对策.doc

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1、语文学习兴趣缺失的成因及对策摘要：学习兴趣是学习语文的内在动机，学好语文的有效途径，对语文学习内容的掌握和学业成就的获取有着重大影响。针对我国语文学习兴趣普遍缺失的问题，在实际观察和访谈的基础上，本文揭示了语文学习兴趣缺失的各种表现，分析了语文学习兴趣缺失的成因，并在此基础上提出了问题的相应解决对策。关键词：语文学习兴趣缺失对策一、语文学习兴趣缺失的表现(-)学生对语文教学内容不感兴趣，课堂注意力不集中根据观察，发现很多学生对语文教学内容根本不感兴趣。上课时大部分学生无法集中注意力，不能跟上老师的教学过程，完整地掌握教学内容,遇到他们感兴趣的地方，就会认真地学习，不感兴趣

2、的时候则很容易分神,或者翻看其他科目的教材。特别是坐在教室后排的学主，索性整堂课连课本都不翻开，背着老师聊天、睡觉或做一些其他的事。当课堂氛围突然活跃起来的时候，看到同学都在笑，于是也跟着看热闹起哄，对教学内容一无所知，很难从中学到实质性的知识。课后问他们为什么注意力总不能集中于学习内容，得到的答案多数是“学来无用”。(二)学生主体性缺失，语文学习处于被动状态语文课堂氛围不够活跃，甚至犹如一潭死水，老师很难调动起学生的积极性。在这样的情境下，很少有学生充满兴趣、积极主动举手发言，久而久之就没有人举手了，大家都埋着头。需要学生冋答问题时都是教师直接点人，否则课堂无法继续进行

3、下去，但常常出现学生站起来不知道教师问题的情况。这样的课堂，学生主体性严重缺失，并没有积极主动参与其中，缺乏独立思考，他们的语文学习是“死学”，而不是“乐学”，他们的语文学习处于被动状态。(三)作业敷衍，阅读量少课后提交的作业和练笔作文、论文等，貝有少数学生能很认真、高质量地完成课后作业，大部分学生字迹潦草、错别字随处可见，或者在网上摘录、粘贴等，随便抄一篇应付过去。课后作业的完成质量，也可从侧面反映出学生们语文学习兴趣不高。根据访谈得知，从中学到大学阶段，学生们基本不会翻开语文课本进行预习和复习，很多学生认为认不认真学习语文无所谓，他们认为“认真学语文也考不了高分，不认

4、真学也不会考得很差”。同时，课外阅读量极少，对经典文本的阅读让位于通俗杂志和期刊。?HTML=bdhtml;}jQuery(document)・ready(function(){ContenLBiglmageControlCzoom，,650);})

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