学生学习困难的成因及对策报告

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1、学生学习困难的成因及对策报告关于我校学生物理学习情况的调查与分析一、课题研究的构想很多同学都感觉物理非常难学。听老师讲课，物理概念、规律、方法都能接受；在老师的指导下做实验都能成功；听老师讲解题思路，感到处理问题挺方便的。可是自己动手做题不是无从下手就是一做就错，什么经验和理论都用不上了，导致很多同学都认为高中物理难学。调查研究发现，造成这种状况的原因很多，单就学生学习的角度而言，主耍是由于对学习高中物理有畏难情绪、缺乏学习的意志力、不会学物理、没有养成良好的学习物理的习惯等。出乎笔者意料，只有极少数的同学认为学习兴趣是造成学习闲难的原因。二、课题研究的实施我们随

2、机在海南华侨中学高一、高二年级抽取、学生谈话，进行问卷调查。被调查者不记名，当场填写当场收表，倘若填写不符合问卷题目的要求，不纳入统计。根据调查情况，将其制图分析:学生学习情况分析12%1%48%□能按时完成学习任务按时完成有一定困难口基本不能按时完成□完成不了三、课题总结通过调查研究，我们已经找出了学生学习物理困难的部分原因，那么作为教师，怎样采取有效的教学策略帮助学生解决困难就是我们必须解决的问题。针对学生学习困难的这些原因，我们觉得可以从以下的几方面进行：1、多关注女生的学习情况，给予适当的鼓励。可以结合物理教学向学生介绍女科学家的故事，激励女生在内心深处萌

3、生崇高理想，形成竞争意识，增强学习自信心，从而获得进步和提高；在课堂教学中，要注意了解女生的学习情况，多提问女生，多让女生有练习的机会。2、学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。可以加强对学生的情感教育，诱导兴趣。3、激发学生的学习内部动机，使学生保持对物理学习的持久动力。动机是一切学习的原动力，是推动学生物理学习活动的主要因素，是学生提高物理学习能力的前提。教学中要注重激

4、发学生的学习动机，培养其学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。教师可以结合课堂教学，让学生们展示物理对科技，对社会的巨大贡献，让学生们感受到物理是很有用的；做好演示实验，上好实验课，让学生感受到物理的有趣，这样在不知不觉中学生就会主动地去学习物理，而且是带着欣赏的态度去学，那么我们的教学就已经成功了一半。4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。高中物理本身的特点，对学生学习习惯和学习方法要求比初中更高。因此不少同学进入高中之后很不适应,一些初中物理学得很不错的同学，到高中后也显得捉襟见肘。还有一些同学总认为学物理就是记住概念、公式、定理、定律和一些规律、结论，然

5、后解题时再去套用，实际上考试时却很少能够套得上。因此，可以从以下五个方面培养学生的学习习惯和学习方法：（1）课前要求学生做好预习（2）听课过程中要聚精会神，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。特别注意老师讲课的开头和结尾，并且要做好笔记，笔记可以将课堂上的重点、难点等作出简单扼要的记录，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解，以便复习，消化。（3）做好复习和总结工作。（4）正确处理好练习题，做到主动做题，不抄作业。（5）重视观察实验和分析实验。5、课堂教学注重基础，注意培养学生良好的思维习惯。高中物理的教材知识点比较多，比较难，对于刚刚从初中升上来的高一学生

6、来说，是一个不小的挑战。因此，教师在课堂教学过程当中，切忌浮躁，对所学的知识不能要求学生一次到位，而应根据学生的实际情况，适当放慢速度，使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高成螺旋式上升。学生就很容易跟着教师的思路一步步熟悉了匀变速直线运动的规律，也增强了他们的信心，培养了他们的思维。6、采用最佳的课堂教学方式，提高学生学习物理的兴趣和学习效率。传统的教学观念已经越来越不适应现代教学的要求，现代教学要求从教师中心转移到学生中心，教师的作用是教会学生学习，学生要学会如何学习，教学不仅仅满足于传递和储存知识，而应该更努力地追求获得知识的方法。现代化教学手段的发展顺

7、应了这一潮流，它们的共同特点是让学生自主学习。现代教育提倡教学形式多样化，从封闭的课堂走向开放的课堂，从接受书本知识为中心的传授功能扩大到知识运用和能力培养的发展功能。在这方面，多媒体CAI正好满足了要求。高中学生喜欢自己动手实验和教师演示与CAI动画模拟的教学方式，它们两者的结合可以很好的互补，既避免了单调的说教，也避免了缺乏真实、说服力不强。可以大大提高学生学习物理的兴趣，从而提高学习效果。作者制作教具也是基于这个目的。运用先进的教育手段教学，提高教学效率，适应现代教育发展的要求。总之，高中的学生物理学习困难是普遍存在的事实，解决这一难题，让学生摆脱这一困境并

8、不是一朝一