论学生创造力在中学计算机教学中的培养.doc

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1、论学生创造力在中学计算机教学中的培养摘耍：素质教育旨在培养学生的创造力和实践能力，促进学生的全面发展。而素质教育实施的大背景是信息化社会，为其教育目的的实现提供了基本的教学手段和途径。中学计算机教学需要传递给学生的不仅仅是计算机知识，述有操作技能，以及使用它的技巧等。且在“大数据”时代，每个人都能够成为创造者，能够拥有很庞大的创造资源，但是需要通过口身的潜力挖掘来实现。中学计算机应该成为培养学生创造力的新型学科，开阔学生视野，发展思维能力,使计算机能力成为学生成长、发展的工具。以此为主题，强调学生创造力的发展。关键词：中学；计算机；创造力计算机学科是最具时代特征的学科，而且

2、现代社会离不开电脑和网络，它己经成为人生活的必要技能，如同在农业社会人人都会耕种i般。所以计算机与其说是一门学科，不如说是一项技能，是为了更好地适应社会而必须掌握的。计算机改变了我们的空间和时间观念,实现更多资源共享，可以随时随地获得自己需要的信息。但是计算机的学习也是需要大量的操作练习的，只有熟练掌握，内化成自己的东西，才能更好地使用。中学计算机教学，需要重视基础知识的积累,但是更要提高学生的计算机应用能力，培养网络道徳。同吋使用计算机能让学生看到不一样的世界，更加方便地进行创新和创造，提高知识学习和探索能力，更好地使用计算机。一、中学计算机教学要增加学生“阅历”创造能力

3、的高低不仅与智力和能力有关，还与自身的经验有很大关系。如果缺乏对客观世界的认识，就难以有所创造。计算机本身就是一个开放的窗口，教师需耍培养学生的这种意识，通过计算机来看世界。提高创造能力，首先要了解世界，关注世界动态。在计算机课上，教师可以拿出几分钟时间让学生浏览一些时事新闻，增加学生的见识，并且选择一个主题作为木堂课的内容。例如，学习“WonT的使用，教师就可以让学生以自己选好的新闻做主题，将新闻概要以及口己的感想等整理到"Word"中，并且通过字体、下划线、字号等的变换，使其重点更加突出，有一定的新闻意义。又或者是学习邮件的发送，学生之间可以交流新闻时事，同时也在练习计

4、算机的使用,一举多得。计算机本身的工具性决定了它能够为学生打开学习视野,发现自己周围更多的学习素材，这也是创造元素之一。另外，教师可以进一步要求学生在课下整理自己的学习心得，并用本堂课学习的软件来完成设计和使用，本身就是一种创造性的学习。二、中学计算机教学与其他学科相结合计算机不可能孤立地存在，它必然和其他的内容有相关性，而这也是学生必要的创造意识。所以，教师不要单纯地指导学生练习，而是耍丰富它的学习意义，这样学生练习操作会更有“干劲”。而且新课程教学强调学科的综合性，旨在全面激发学生的科学思维和意识。计算机作为学习工具，和其他学科相互渗透是可行的，而且也有利于培养学生各方

5、面的能力。中学计算机教学实现学科整合，可以从内容选择和方法上进行。例如，与中学数学的整合，数学中有“概率”这一节课，而计算机中的“Excel”可以将数据处理一下，快速地得到结果。有了实际意义的使用，学生的操作也容易记住。同吋,学生可以发现数据之间的规律，也有利于相应学科的学习。再如，学习饼状图吋，教师可以选择数学教材中的…段材料，利用Excel作图，并展示给学生，再由学生自主操作，完成另外几段材料的作图任务,实现教材和计算机的结合，帮助学生初步掌握利用计算机来完成学习任务，并且增加练习机会和次数。另外，创造力也包括一定的欣赏能力，对美术或音乐有比较高的品位，从而能创造出更具

6、有美感的事物。在计算机学习中培养艺术感，可以从学习颜色和?L图开始，将美术教材中的一些画作通过计算机重新呈现，增加了抽象感，也属于模仿创作，而且对绘图工貝也会更加熟悉。除此之外，学生还可以用绘图工具来创作自己喜欢的形象，又使简单构图变得丰富多样，以小组的形式相互点评，还能增强学生的创作欲望，在更加轻松的氛围中学习，进一步激发创造力。三、中学计算机教学重视问题解决创造性思维需要从发现问题开始，发现别人未发现的问题，使用别人未使用过的手段，这本身就是一种创造，是一种能力。中学教师在教学计算机时，要改变“教教材”的现状，耍有重点、有选择地教学。课前给学生准备一段材料，上课吋让学生

7、想办法解决材料中给出的问题，学生经过讨论之后，给出几种方案。如果学生提到本堂课所要学习的知识点，并且表示“略懂一二”，教师可以邀请学生来示范，其他学生点评并做补充，教师最后再进行详细指导；如果学生想出的办法比较传统，教师可以在给予肯定之后，再举例用计算机的手段解决问题，从而顺利导出本堂课，通过激发思维的方式，逐步引导学生进入此知识点的学习；如果学生表示没有解决问题的思路，教师可以步步引导，从问题的本质出发，延伸到平常所用的办法，再进行计算机手段的教学。最后让学生亲自解决实践问题，发现几种方法之间的优劣，从而体现出计