论小学语文教学中学生创造力的培养.doc

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1、论小学语文教学中学生创造力的培养论小学语文教学中学生创造力的培养新课程标准指出：“语文教学耍注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”创造力到底是什么？创造力是个体在能接纳或容忍不同意见的环境下结合敏锐、流畅、变通、独创、精进的特性，通过思维的过程，对于事物产生分歧性观点，赋予事物独特、新颖的意义，其结果不但使自己也使别人获得满足。那么在小学语文课堂中如何培养学生的创造力呢？我认为应从以下方面入手：一、创造情境，培养思维的参与性在语文教学中，教师要有意识地设计一些对理解问题有帮助而又有趣的内容，

2、再启发、质疑、探索研究问题、解决问题，让更多的学生主动地参与到学习过程中。例如在学习小学一年级课文《一次比一次有进步》时，教师可剪一些茄子、冬瓜等蔬菜类的卡纸，将生字写在卡片背面，这样既有利于给学生创造一个去菜园观察蔬菜的情境，又可以为学生学习生字提供无限兴趣。其次，鼓励学生针对课题或课文提出问题，这也是学生积极参与的表现。第三，对于学生提出的问题，教师耍善于启发诱导，给学生充分自学，共同探讨。使学生真正成为课堂的主人，给学生提供参与的空间。二、鼓励质疑，培养思维的独立性1•怀疑常常是创新的开始。

3、教学中耍让学生做到不“唯书”，不“唯上”，敢于对教材质疑，敢于对权威质疑。当然，发现问题，提出问题，对小学生来讲，有一个培养、训练的过程。激发兴趣，养成质疑习惯。耍培养学生的质疑习惯，首先，耍转变观念端止教学思想，打消那种怕学生的问题回答不了，有失威信或怕挤占教学时间，打乱教学计划的顾虑。实际上只耍教师实事求是,有的放矢，经过一段时间的训练，这些问题都是可以解决的。其次,对学生提出的一些怪异的、不合理的问题，不要“一棒打死”，而对学生提出的相对有价值的问题，教师应给予肯定和表扬。2•教给方法，提高

4、质疑水平。要指导学生从文章语言因素，表达形式，篇章结构，思想感情等方面去发现问题，避免脱离教材内容和语文教材特点的不着边际的滥问。经过一段时间的训练学生的质疑水平会不断提高，」些学生能提出具有较高思考价值的问题。如《燕子》中的句子：“蓝蓝的天空，电杆之间连着儿痕细线”有个学生读到这里，提出自己的疑点：这里的细线指的是电线，为什么不用“条”或“根”而用“痕”呢？这些问题无不体现着学生独立思考，深入读书的主动求知心理。三、激发想象，培养思维的连动性爱因斯坦说过：“一切创造性劳动都是以创造性想象开始的。

5、”在想象的天空中学生可以打开思维的闸门，由此及彼，举一反三。小学语文课堂教学中，拓宽学生的想象空间主要表现在阅读和作文两个方面。在阅读教学中，让学生凭借教材进行想象，有助于学生入情入境,加深对课文的理解，在理解课文中发展想象，又通过想象进一步理解课文。引发想象可在理解课文词句吋进行。如教学《荷花》-课，根据第四自然段的最后两句：“蜻蜓飞过來，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦”读着这么优美的句子，教师不妨让学生将自己想象成一朵荷花，去听听蜻蜓和小鱼会对自己说些什么。此外，让想

6、象根据有关描述进行即兴表演或绘画，将古诗改写成短文等，这些都是拓宽学生空间，培养学生想象力的方法。小学作文训练为学生创造性想象提供了肥沃的土壤。运用想象思维指导学生写作，利用写作培养学生创造想象是打开学生思路，丰富文章内容的一种行之有效的方法。女口，可以通过编写、续写、扩写、科幻作文，写童话、看图作文等等富有创造性想象因素的作文训练形式发展学生的创造性想象。以看图作文为例，让学生根据静止的画面想象画外的“动”，（人物的神态，动作、心理、语言，事件的起因、经过、结果，具体的情节等）再把画面本身和想象

7、的内容联系起来进行描述。这个过程，没有想象思维的参与不行。四、打破定势，培养思维的多向性创造性思维的一个重要障碍就是习惯从固定的角度去看待事物,无意从不同角度去分析问题，思考常常受习惯性思维的束缚。因此,我们要努力克服思维定势的消极作用，帮助学牛冲破狭隘，开拓视野,在形成求异思维过程屮学习知识，在学习新知识的过程屮培养思维的多向性。1・同一个任务，鼓励学生寻求不同方法完成。以识字为例，让学生记“坐”字，有的学生说，两个小朋友在跷跷板上玩就是“坐”；有的说“坐”就像老师的天平；有的说两“人”坐在土堆

8、上就是“坐”O他们运用的方法不同却完成了同样一个任务，教师应予以肯定，鼓励。2.同一个问题或意思，引导学生进行不同的理解或表达。如教学《王冕学画》一课时，当教师问到“要是能把它画下來，那该多好哇”中的“好“是什么意思？有个学生回答：“画下来，天天可以看荷花。”“还有别的意思吗？”教师启发学生，学生有了兴趣，各抒己见：“画下来，可以让别人看。”“画下來可以跟湖里的荷花比一比，看谁美？”这些正是创造性思维屮求异思维的反映，它促使学生相互激励，情绪活跃，在学习过程中品尝到求异、探索的乐趣