观察立体图形.doc

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1、白沙小学2013-2014学年度第一学期数学公开课暨课题研究活动教学设计课题观察立体图形执教周春教学内容教材第69页例2、例3教学目标知识与技能：1、通过观察简单立体图形，使学生理解从不同方向观察到的形状是不同的。2、通过对立体图形的观察，使学生能够辨认从立体图形止面、侧面、上面观察到的形状。3、培养学生空间想象能力和思维能力。问题解决与数学思考：通过引导学生观察，培养学生观察能力和想象能力情感与态度：在学习中，帮助学半初步建立空间观念，培养学生的合作意识。教学重点使学生学会辨认从不同方向观察到的物体的形状。教学难点培养学生空间想象能力

2、和思维能力。教学准备课件、立体图形教学设计教学环节教师导学学情预设课中盍成资教学感悟创设情境，生成问题。师朗诵古诗《题西林壁》：题西林壁來苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面只缘身在此山中。简单介绍诗意，引岀问题：为什么诗人苏轼横看、侧看，从多个角度看都没有看清庐山的真面戸呢？小结：看来从多个角度观察有时也不能判断具体是什么图形。上节课我们学习了从不同角度观察物体，今天这节课我们来探究从不同角度观察图形。还记得我们认识的立体图形吗?今天我乂把它们请到了课堂上來，去看看吧！（课件出示，复习立体图形），我们就认真的观察一下它们，

3、这就是我们这节课的学习任务。（板书课题：观察立体图形）学生认真思考并冋答学生回忆复习立体图形（-）教学例21、观察长方体（1）、合作探究谈话:今天有儿个小伙伴也来跟大家一起学习了,他们是谁呢？（课件出示例题）提问：小刚、小强和小英也在观察长方体，从他们的角度，你能说说，这儿幅图分别是谁看到的吗？通过刚才的观察你有什么发现？2、观察正方体小组合作，拿出正方体，让学生认真观察，说说你看到的是什么图形？设疑：为什么看到的都是正方形？（正方体的每个面都是正方形）通过刚才的观察你发现了什么？3、小结刚才我们观察了长方体和正方体，从不同的角度观察长

4、方体，我们看到的形状不同，而我们从不同的角度观察正方体，看到的形状相同，因此，我们说：观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能不同。4、学生观察合作交流，让学生认真观察并汇报。（把三个小伙伴看到的贴到相应的名字下面）同桌讨论回答（从度观察物体，看到的形状可能不同。）学生认真观察指名回答：看到的是正方形。学生思考冋答（正方体的每个而都是止方形）引导学生归纳照样子，观察圆柱，你有什么发现？照样子，观察球，你有什么发现？（二）教学例31、猜猜看（课件出示一个正方形。）说明：这是老师从一个方向看到的立体图形的一个面，这个立体图形是我们学过的

5、，它可能是什么？教师引导小结：可能是正方体，因为正方体的每一个而都是正方形，还可能是长方体，因为有的长方体有两个面也是正方形的。想一想：单凭一个面能不能确定这是什么物体？2、汇报交流（教师出示正方体和乂正方形面的长方体）小结：我们在观察物体时应该从多个方向、全方位地观察，观察的过程屮还耍特别注意细节，这样得出的结论才能比较准确。3、用同样的方法猜猜：老师从同一个方向看到的同一个面是圆，那这个立体图合作交流观察圆柱和球让学生小组合作，讨论，猜测，并说出理由。让学生小组合作，讨论，猜测,并说出理由学生可能回答（不能，耍从整体上进行观察。）让

6、学生小组合作，讨论，猜测,并说出理由三巩固齧膽堂小结云作业形是我们学过的，它可能是什么？1、课件出示练习题。2、完成教材“练习十六”第5题这节课你有什么收获？通过这节课的学习我们发现从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不同，我们以后观察物体时，应从多个方而、全方位的观察，在观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才会比较准确用我们学习的知识去观察我们生活中的物体。引导学牛整理知识