观察立体图形.docx

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1、观察立体图形教学内容：教材第69页例2、例3及练习十六第5题。教学目标：知识与技能（1）通过观察简单立体图形的活动，使学生理解从不同方向观察到的形状是不同的。（2）通过对立体图形的观察，使学生能够辨认从立体图形正面、侧面、上面观察到的形状。（3）培养学生的空间想象能力和思维能力。过程与方法通过引导学生操作，观察，培养学生的观察能力和想象能力。情感态度与价值观在学习过程中，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的合作意识。教学重、难点：重点；使学生学会辨认从不同方向观察到的物体形状。难点：培养学生的空间想象能力和思维能力。教学准备：

2、多媒体课件、若干立体图形。教学过程：一、复习引入（1）出示教材70页第1题大象的玩具，让学生从不同位置观察。老师小结：从不同方向看一个物体，看到的形状是不一样的。（2）出示一个长方体，让学生从不同位置观察。引出课题并板书：（观察立体图形）二、合作探究，观察立体图形（1）活动一：观察长方体。①学生分五人一组坐在长方体图形的不同位置。②小组同学边观察边交流。③反馈汇报。从正面看　　　　从上面看　　　　从右面看④换成正方体、圆柱体和球体，让学生说说从各个方向看到的图形。（2）活动二：根据正方形判断是什么立体图形。三、及时巩固，完成书

3、本练习（1）完成教材第71页第5题。分组用长方体和正方体摆出组合图，进行观察和验证。集体汇报。（2）完成练习纸上的练习。教师出示一个圆：这是我从正面看到的，请大家想想这可能是什么立体图形。如果我从正面看到的是长方形，那么它可能是什么立体图形？二、总结提升不能只根据一个方向看到的形状确定是什么立体图形，只有把从不同方向看到的形状进行综合，才能形成立体图形的完整表象。板书设计观察立体图形从正面看　　　　从上面看　　　　从右面看同一个立体图形，当你从不同的位置进行观察，就会看到不同的图形，我们要根据头脑中已有的从不同方向观察立体图形

4、所得到的形状进行判断。