教观察立体图形案.doc

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1、斗南学校电子备课用笺课题：观察立体图形使用课时：1课时授课人：王晓继课型：新授课一、教学目标：（一）通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。（二）使学生经历从不同角度观察学过的立体几何图形的活动，能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。（三）使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。二、教学重点难点：重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念难点：能根据观察到的物体的形状，判断观察的视角，建立对应的关系。三、教学过程：（一）动手操作，激趣感知1.活动引入学生以小组为单位，利用长方体或正方体的

2、积木搭一搭，组长组织组员从不同的方向观察搭好的积木。2.导入新课教师介绍：像这样的积木，没有确定哪个面是正面，我们通常把正对我们的这个面称为正面。这节课，我们要利用这些积木继续学习“观察物体”。（二）观察体验，探索方法1.观察学过的立体图形（1）合作探究，直观感知。小组活动：将长方体摆放在桌子中间，组内同学分别从正面、上面、侧面进行观察。（2）初步渗透三视图。%1课件出示例2,提出问题：小英、小强和小刚也在观察长方体，从他们的角度，这几幅图分别是谁看到的？%1学生再次结合组内的长方体模具，判断出观察的视角。%1交流：通过刚才的观察，你有什么发现？（3）观察正方体。（

3、4）师生小结。%1从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能不同。%1站在任一位置，都不能同时看到长方体的所有的面,最多只能看到它的三个面。（5）学生观察。照样子观察圆柱和球，你有什么发现？2.解决问题（1）猜猜看。①课件出示一个正方形，提出问题：我看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？②学生在组内讨论、猜测，并说出理由。（2）汇报交流。（3）讨论：我们单凭一个面能不能确定这是什么物体?（三）巩固练习，深化理解完成教材第71页练习十六的第5题。（四）课堂总结，明确目标1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.你能用我们今天的学习内容解决

4、身边的哪些问题?四'板书设计：观察物体从不同的角度观察长方体，看到的形状可能不同。从不同的角度观察正方体，看到的形状相同。