观察作文 重庆市万州区教育科学研究所 首页.doc

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1、观察作文一砖敲开天地宽——“2008新思路”作文教学研讨会课堂实录孙双金《小学语文教师》2009-02第一课时：指导课（-）师：睁大你的小眼睛，看看孙老师给你们带來什么好东西？（教师神秘地从包里取出一个用红布包得很严实的东西）生：我觉得它非常贵重，因为它用红布包着……师：大概是什么贵重的东西？生：砚台。生：我认为是镇纸。师：你抓一抓，掂一掂,有可能是什么？生：很有可能是字典。生：我摸起来有点硬，有可能是塑料包裹着的。W：你很厉害啊，长大了可以做个侦探。（请另一•生）你来摸—•摸，捏一捏。生：好像是一个正方体，四个角还有点尖，好像是一块石头。生

2、：我觉得应该是南京的雨花石。师：是不是呢？（打开布包）注意看，什么啊？生：砖头。（全场大笑）（帅板书：猜）点评：写作这东西，重要的是要有情感的波动与起伏、有了情感的波动与起伏，写的时候，字里行间会洋溢出情感的温度。在我看来，孙老师导入的价值，就在于此：学生猜测的答案和结果的落差越大，他们内心情感的落差也就越大；学生内在情感的落差越大，写作时文字的情感宣泄也就越强烈。（二）W：大家猜得五花八门，猜了半天，是一块砖头，什么想法，说给我听听？生：我觉得有点失望。听老师说那是个很贵重的东西，所以我以为贵重无比,没想到是一块普普通通的砖头。生：老师说是

3、从南京带来的一样好东西，我原本以为是具有南京特色的，可是没有想到是一块普普通通的砖头，我们上海也有。（笑声）生：我觉得南京很遥远，就是说“千里送鹅毛，礼轻情意重”。师：你看，这男孩心细着呢，握握手，你是我的小知音。刚才这段猜测，大家都觉得失望，好笑，出乎意料。但你真的了解这块砖头吗?你仔细观察过它吗?（板书：观）师：你会对这个砖头从哪几个方面观察？生：我会从它的形状、颜色、大小来观察，还从它的作用来思考。（板书：形色大小）生：我觉得还可以从它的轻重来观察。生：还可以从它的用途。师：观察它的用途？用途能观察出来吗？用途靠什么啊？靠大脑去联想。（

4、板书：想用途）师：好，谁來观察它的形状、颜色、大小?生：它是长方体；它的颜色是土黄色的……师：仔细看看是黃还是红？生：是土红色。有谁来掂掂这砖头的重量？这个砖头大约有多重？生：这个砖头大约有3克重。（笑声）W：3克有多重啊？（笑声）看来你没有重量概念啊!你上来掂掂，看它有多重？生：好像有3千克。我曾经把砖头称过，大概两三公斤。看砖头不光看它的重量，还要看它的质地。敲一敲，谁上來敲一敲？推荐你们班的大力士。（学生上台）你敲一•敲这个砖头硕不破？看看你能不能把这块砖头折断，能折断证明你是真正的大力士。大家给他加油。加油（生掰砖头）师：能不能折断？

5、生：不能。师：班上的大力士怎么折也折不断这块砖头。小小的一块砖头如此坚硬，你知道它是用什么做成的吗？生：是用土做成的。（板书：来历）农村孩子小时候都喜欢玩泥土，泥土是非常柔软的，想捏成什么形状就捏成什么形状。那么柔软的泥土，怎么就变成了这么坚硬无比的砖呢？生：我想是把泥土放进模子里，把它弄成某-•个形状。师：你见过吗？生：没有。师：孙老师特别欣赏你。你没有见过做砖头，但却想象得很合理、很科学。做砖先要取土，把土踩得非常黏Z后，摆到模型里而去做成砖坯。（板书：取土、和泥、塑型）传统的做法是先放在太阳底下晒干，然后放到炉内高温烧制。（板书：烧制）

6、烧制之后，从炉内取出来，就基本成了砖形了，放在室外降温晾晒成形。（板书：晾晒）师：同桌讨论讨论。点评：孙老师从“形状、颜色、大小和轻重”四个方面给学生定位，使学生观察有方向。观察最忌空洞和枯燥。孙老师用学生喜闻乐见的“猜"、“掂”、“折”,从静态的观察进入动态的观察。这不只是观察方式的转变，更是学生参与方式的转变。这一转变使学生从被动参与者成为主动实践者。主动实践带来的心理体验对写作非常重要。“隔岸观火”和“身临其境”大不一样。砖块的形成过程与学生的生活实际较远，孙老师简要告诉学生砖块的形成过程，并板书“取土、和泥、塑型、烧制、晾晒”，以便于

7、学生写作时用，这就是懂学生。孙老师已经考虑到写作时可能会用到这些知识，这就是懂写作。（三）师：说说你们的想法。生：我觉得从泥土变成砖块要经过很多步骤的，就像罗马不是i天造成的一样。生：我从砖的來历想到了一•样食物。做蛋糕也是这样的，一开始是面粉，经过和面，烘制，最后变成一个蛋糕。师：这就是联想。从甲事物想到乙事物，很好！生：我从柔软的泥土变成坚破的砖块想到了，人只有学习才能变得有知识。师：我也想到这个，我们俩心有灵犀一点通啊!你们是婴儿的吋候，是一无所知的，也是像泥土那样那么娇嫩、柔软。泥土可以塑造，我们人也可以塑造，塑造成人才。这叫联想，从

8、砖的来历想到人的成长。生：砖头可以盖房子。W：这是砖头的主要用途。（板书：盖房）除了盖房子，砖头还有哪些用途?生：铺地。师：让地面变得平平整整。砖还可以怎么用？小组