称赞教案及反思.doc

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1、《称赞》教案及反思学习目标：1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画而配音。2、创设情境，H主感悟，体会称赞带來的快乐。3、善于发现别人的优点。学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。设计理念：1、以“称赞”为基点，H主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课屮学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂屮，绽放在生活屮，美丽自己（他人）的人生。一、谈话导入老师知道，我们班要说画画，黄

2、慧峰的画是最好的了，老师总能从美术余老师那听到你的名字。那如果说到写字呢，就楼雨凌莫属了，前不久你还代表我们学校去山里比赛呢。其他同学觉得他们怎样？（很棒！）伤〈们听，有那么多同学和老师在表扬你们，此吋心里感觉怎样？（很开心，很快乐）对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一•朵美丽的鲜花,他能带给我们快乐与幸福。今天我们就来看看一只小刺猬和一只小猪之间发生的关于称赞的故事，看看相互鼓励与称赞会有怎样神奇的作用。学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读吋这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于耀我们并不了解，那就一起看

3、看它的长相吧！看图片岀示这两个生字：“猬”和“獲”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。二，初读课文，整体感受。1、请小朋友把书本翻到85页，白由读课文，圈出不认识的生字大声读儿遍，读通每句话，标出白然段的序号，观察课文插图。2.小组内自习生字，游戏“你指我读”。3.认读带拼音的生字词语刺猬小独板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下（学生读，教师及吋正音）认读没带拼音的生字词语（开火车读）4、下面请三位小朋友合作读故事，一•生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小猪的话。5、分角色读课文，其他小刖友认真听，静静地想。6、交流：他们获得称赞了吗？谁称赞谁？相机板书

4、：刺猬小獲（对！他们是相互称赞。你听得真仔细！送你一朵美丽的花）三、朗读感悟，体会“称赞”。导：小刺猬、小獲是怎样相互称赞的呢？1、请小朋友H由读读课文，找找他们相互称赞的话。划下來，多读儿遍。2、交流：谁來读一读他们相互称赞的话？相机出示：•他对小独说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”•小獲接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从來没有见过这么好的苹果。”3、朗读感悟第一句。岀示：小刺狷走到小猩身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小猩说：“你真能T，小板凳做得一个比一个好！”独，男生当小刺猬，也来称赞称赞我。读故做惊喜状，“真的吗？”小狸——高兴极了

5、。小狸此吋非常（惊喜、高兴……）齐读。%1他为什么这么高兴？再自由读读1—段，想象说话。（小穗己经做了三个小板凳，但是很粗糙，看!一边髙一边低，他觉得不满意，有点灰心，淤气。他听到小刺猬的称赞，髙兴极了！%1小獲的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？（用上“虽然……但是……）说话。4、这是发生在清晨的事儿，让我们拿起书本齐读1一4白然段。5、引读（傍晚，——小刺猬背着儿个红红的大苹果往家里走。小猪非常感谢小刺猬，他送给小刺猬——一把椅子。小刺猬连忙从背上取下——两个人苹果，送给小猪，小狸接过苹果闻了闻，称赞说：——“你的苹果香极了，我从來没有见过这么好的苹果。"）

6、6、朗读感悟第二句。岀示：小獲接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从來没有见过这么好的苹田”o（1）师拿出两个乂人乂红的苹果，让生闻。你闻一闻，怎么样？（很香）你呢？（香极了）这就是小刺猬采的苹果。（2）指导朗读。小猩怎么夸的？指名读（我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗？）——指名读（我闻到了，苹果真香！）——范读强调“从来”（我也想让你们闻闻苹果的香味）——齐读（让听课的老师也來闻一闻，哇！整个教室都香了。）7、说话练习。小朋友，刺猬称赞小獲，小獲称赞刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再來读一读这两句话吧。齐读。看哪个小朋友能用白己的话说了

7、！岀示：小刺猬称赞小獲。小猪称赞小刺猬。（你真会说话！送你红花。你的话说得乂清楚乂流利，花儿给你，我的一点心意！）四、感悟体会1、相互欣赏，相直称赞，从小刺猬的表情和动作屮，你感觉到了什么？（出示第四幅图）2、“称赞”有一种神奇的力量，他们ZI'可的相互称赞给双方带來了什么？读读5——10白然段。找一找称赞给他们带來神奇力量的句子。3、交流：•小猪拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”•小刺猬也高兴极了，说：“谢谢伤I,你的称赞消除了我一天的疲劳！”4、白主朗读感悟两句话

8、。（1）同桌互读欣赏两句话。说说读懂了什么？还有什么不懂的？（2）