称赞的教学设计及反思.doc

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1、教材分析：《称赞》是人教版小学二年级语文上册第五单元的一篇讲读课文。课文以童话的形式讲了…个很有启迪意义的故事。小耀学做小板凳，有点泄气的时候，刺猬称赞他做的一个比一个好，因此小猪有了自信，后来小獲学会了做小椅子；小獲称赞刺猬采摘的苹果香极了，使得刺猬消除了一天的疲劳，可见，“称赞”的功效是多么神奇。学情分析：二年级的学生，年龄小，活泼好动感，容易受到老师情绪影响，语言感染，所以在教学中，多用积极鼓励的语言，能够起到事半功倍的效果。在多种有趣的阅读中体现特点，提高学生个体发展水平。教学口标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。2、学着发现别人身上的优点、称赞别人

2、。教学重点：1、体会互相称赞带来的快乐，学者发现别人身上的优点。2、有感情的朗读课文。教学难点：有感情的朗读课文。教学准备：1、多媒体课件。2^小起和小刺猬的图片3、粗糙的木棍教学过程一、导入今天，咱班小朋友眼睛真亮，身体坐的也很直。，仔细看看，我们班小伙子一个比一个帅，小姑娘一个比一个漂亮。（称赞导入,让学生体会到受到称赞的高兴心情。）导出课题称赞，同时板书课题18称赞。并出示小刺猬和小耀的图片在黑板上，引起学生兴趣。二、复习生字词1、课文中的生字宝宝被一群小青蛙带到了跳伞比赛的现场，每个青蛙的伞包上都有一个生字宝宝，我们再来认识一下吧!（播放媒体课件、学生复习生字）2、刚才，每个

3、字宝宝们都找到了朋友组成了一个词，现在我们再来认识这些词宝宝吧！（播放媒体课件、学生复习认识词语。）过度语：牛字宝宝同学们已经认识了，现在，我们一起来学习课文，向小刺猬和小耀学习发现别人的优点，称赞别人的本领吧！三、精读课文，学习有感情的朗读课文，体会称赞带来的力量。（-）学习课文1-4自然段1、出示媒体课件引导学生观察画面，说说画面内容，并提出问题:（1）：小猩做了三个什么样的小板凳？（2）小刺猬是怎样夸奖小耀的2、带着以上两个问题用自己喜欢的方式读课文1--4自然段，找出答案。（个别提问）3、讨论什么是粗糙，讨论后，老师那粗糙的木棍让孩子们摸一摸,感受一下粗糙，摸一摸课桌面，体会

4、粗糙和光滑的不同之处。4、理解并学习运用一个比一个怎么样（1）师:老师把小猪做的小板凳的照片带来了，请大家看。（播放课件图片，引导学生观察，理解一个比一个好。）（2）引导学生运用一（）比一（）（）说话。例：一颗比一颗大、一个比一个壮等。5、学习有感情的朗读课文出示小猩和小刺猬说的话，引导学牛读出小刺猬夸奖的真诚语气和小猱高兴的心情。（个别读，分角色读、范读等方式进行）过渡语：小耀得到了小刺猬的称赞高兴极了，会做些什么，说些什么呢！请同了们读课文5—7自然段。（二）学习课文5—7自然段1、自由读课文思考问题：课件出示问题：小狸什么要送小椅子给小刺猬？3、出示小耀感谢的话：“在我有点泄气

5、的时候，是你称赞了我,让我有了自信。瞧，我己经会做小椅子了！这是我的一点心儿心意，收下吧。”讨论用什么样的语气来读，能表达出小獲的感谢之情。（个别读、比赛读，分角色读，等等。）过渡语：小刺猬接受了小猪的谢意，接下来还会有什么故事发生呢，请同学们读课文8—10自然段。（三）学习课文8-10自然段1、出示问题:（1）小耀是怎样称赞小刺猬的？（2）得到小狸的称赞，小刺猬感到怎样？请同学们带着问题读课文。2、出示小耀和小刺猬的话，讨论怎样读，能表达出小刺猬和小耀的心情。（各种方式朗读）小结：称赞具有神奇的力量。小刺猬的称赞使小耀有了自信，小猩的称赞消除了小刺猬一天的疲劳。板书:有了自信、消除

6、疲劳。（四）总结播放背景音乐《安妮的仙境》师：称赞给人带来快乐；称赞给人带来自信和进步；称赞给人带来成功！所以每个人都想得到别人的称赞，但是要想得到别人的称赞，首先要学会发现别人的优点，学会称赞别人。就让我们称赞称赞我们身边的亲人和同学吧，让大家都享受称赞带来的快乐！（五）作业（2）我是小演员：读熟课文，分角色演-•演课本剧《称赞》反思：“同学们的眼睛真亮，身体坐的真直……”导入的称赞让学生体会到得到称赞是令人愉快的。同时，更积极愉快的投入到接下来的活动中。第二个环节复习生字，生动活泼的动画符合低年级孩子的年龄特点，所以利用有趣的动画来复习认识生字孩子们很感兴趣，个个积极参与、热情很

7、高。达到了复习巩固生字词，纠正错读的目的。第三个大环节，精读课文，通过各种方式的读，学牛们学习了有感情的朗读课文，体会了称赞的魔力，了解了能够发现别人的优点，称赞别人也是一种良好的品质。在反复的品读中感受朗读的快乐和有感情朗读的趣味，使学生更加喜欢朗读。最后的小结及作业让学生的所学延伸到生活中，使所学学有所用，并进一步巩固所学，体现了学习为了史好地牛活，在牛活屮得到更好地学习的口的。整个活动师生都很投入，竟然忘了时间，下课铃已响，我们竟然不知，还沉浸在活动