《称赞》教学设计及反思

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1、《称赞》教学设计及反思[《称赞》教学设计及反思]《称赞》教学设计及反思第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐，《称赞》教学设计及反思。2、学着发现别人身上的优点。教学过程'一、复习生字导二、学习课文1、师：这篇课文老师也非常喜欢，我给大家读一读，请同学们仔细听：哪些句子是小刺猬称赞小獾的?那些句子是小獾称赞小刺猬的?(1)出示句子，练习朗读小獾和小刺猬相互称赞的句子。(2)师生一起朗读这两句话。2、那这样的称赞起到了怎样神奇的效果呢?请同学们再仔细地读读课文，找出相关的语句。3、简短的几句称赞

2、的话，为什么会起到如此神奇的作用呢?(1)指导同学们观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到了什么?师生交流。(2)师：我们可以看出他们互相欣赏，互相称赞，可以感觉到他们心情很愉快，他们体验到了成功的快乐。同学们，想一想，假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，又会有什么样的结果呢?(3)学生联系实际说说自己的经历或体会。(4)我们再来看看小獾是怎样说的(出示小獾的话：在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。)(5)自由读一读这句话，说说你从这句话中体会到了什么

3、?4、请同学们快速地读读第1--7自然段，找找小獾在什么情况下感到泄气了?结合第一幅插图，理解：粗糙a)看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢?生：师：是啊！小獾的板凳做得并不好，那为什么小刺猬还要称赞他呢?5、出示句子：(1)、板凳虽然做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。(肯定别人的认真态度。)(2)、小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看，教案《《称赞》教学设计及反思》(..)。(善于发现别人的长处。)(3)、你真能干，小板凳一个比一个做得好。(肯定别人的点滴进步。)6、听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接

4、着会怎么做呢?生：师：是啊！别人做得好，我们需要称赞，当别人做得不好时，有困难时，泄气时，我们更应该称赞，因为称赞能使我们增强信心。7、那么，当小刺猬把苹果送给小獾时，听了小獾的称赞后，小刺猬的心情又如何呢?齐读最后一段。8、结合刚才的理解，完成说话练习。师：同学们说得真好，是啊，称赞多么重要啊！它能给我们勇气、、、、、二、总结：同学们，称赞多么有魅力啊！在我们泄气的时候，它能给我们自信；在我们退缩的时候，它能给我们勇气；在我们疲劳的时候，它能消除我们的疲劳…称赞带给我们进步，称赞带给我们成功，称赞还带给我们喜悦…称赞给予我们

5、神奇的力量，带给我们那么多的欢乐。那么在生活中，我们应该善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。反思：这篇课文以童话的形式，讲了一个很有启迪意义的故事。爱听好话，这是人们正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。在生活和工作中，我们都希望收到别人的称赞，得到别人的肯定。这篇课文，通过小獾和小刺猬互相称赞的故事，让孩子们认识到称赞的巨大作用，并学着发现别人身上的优点。在授课中，我通过抓住重点语句让学生质疑课文，理解课文，最后自己感悟出称赞的重要意义，理解到发现别人的优点是称赞别人的前提，要学着发现别人的长处。并且

6、逐步认识到，要想获得别人的称赞，首先得学会称赞别人。在理解句子时，把生字穿插在句子的理解中，并且结合课文的插图，直观、对比理解粗糙、认真、一个比一个等词语，让学生从字词的理解中感受到小獾虽然做得很粗糙，但也有优点，那就是做得很认真，没有放弃，有进步。小刺猬恰恰发现了他这个优点，引导学生认识到小刺猬很善于观察，善于发现，小刺猬看到了小獾的长处，及时地称赞了小獾，使小獾成功了。善于发现，善于称赞别人，这都是我们应该学习的。感悟课文时，让学生找出相关句子，让学生品读，使学生从读中悟出称赞的巨大作用，从而让学生从阅读上升到感悟，形成自

7、己的理解，最后完成语言训练，情感得到升华。思考与不足：这课时的重点我放在了对重点句的品析与感悟上，与学生的生活实际联系得还不够紧密。使得教学有过多的说教成分。MSN（中国大学网）《称赞》教学设计及反思2　　第2篇称赞教学反思　　〖预览〗称赞教学反思（一）　　这篇课文内容既生动有趣又寓意深刻，是一篇很有启迪意义的童话故事。课文主要写了小刺猬和小獾之间相互真心实意的称赞，使对方增强了自信，消除了疲劳，真诚的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥。可见，“称赞”的效果是多么神奇啊！文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！学习这

8、篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人，是非常有意义的。　　一、目标明确、重点突出。　　1、学会生字并会运用。如何让学生轻松地识记生字呢？我先让学生在自由读课文时把生字圈画出来，以不认识的字求助课文下面的小树叶、请教同学或老师的形式展开学习。接着出示带生字的句子指名、