浅析小学生课堂中的错误类型及应对策略.doc

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1、浅析小学生课堂中的错误类型及应对策略学生在课堂上出现错误是正常的事情，教育专家成尚荣说:“我们的教室就是一个允许学生出错的地方。出错了，课程才能生成，正是在'出错'和'改错'的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。”所以教师应该学会正确面对学生课堂中出现的错误，慧眼识别并有效利用学生的“错误”，把错误当成一种难得的生成资源加以开发利用，那么错误就能成为发展学生学习能力的一剂良药。一、常见的错误类型1.知识性错误。知识性错误是数学解题中最主要的一种错误，造成原因有：不能正确理解题意、概念性质混淆不清

2、、忽视公式或定理成立的条件。例如，在《可能性》教学课堂上，教师要求学生用“一定”、“可能”、“不可能”说说生活中的例子，有一名学生说“我一定会好好学习”，教师一时语塞说“也可以”，于是接下来“我们一定要注意安全”、“我们一定不能乱扔垃圾”、“我们一定不能闯红灯”……让听课教师和上课教师都陷入尴尬的境地。2.方法性错误。方法性错误是学生在解决问题过程中因为错误使用规则或者方法导致的错误，如错误使用公式、拎不清数量关系等。例如，三年级《一位数乘两、三位数的估算》一课中，有一题：张老师买了三张火车票，给了售票员600元，他可能买的哪种

3、火车票？（选择有99元，198元，203元）选错的大多数学生都选择了203元，学生因为学习了约等于，于是很自然地将203^200,并没有很好地利用估算中的“〉”和“