夯实两个常规，力促课堂高效——学校教学管理之我见

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1、第33卷第ll期湖北科技学院学报Vo1．33，No．儿2JournalofHubeiUniversityofScienceandTechnoNov．2013—013年11月文章编号：2095—4654(2013)11—0211—02夯实两个常规，力促课堂高效——学校教学管理之我见钟盛德，张帆(咸宁官埠中学，湖北成宁437035)教学是学校工作的中心，是实施素质教育的主渠道。学期初，学校要组织教师重新学习《教学管理常规》，强化教学管理，是建立正常教学秩序，实施教学研究，深化重点学习教学常规的具体要求，以教研组(年级组)为单位教学改革，全面提高教学质量的重要保证。那么，

2、学校的教组织开展“比照常规找差距”大讨论；把《教学管理常规》学工作如何进行科学化、规范化、精细化和人文化管理，不张贴在墙上或写在办公室的黑板上以供教师们时刻对照自断提高学校的管理水平和教学质量呢?根据十多年来从事己的教学行为。通过以上措施，使教师们对常规的了解更学校教学管理的切身体会，我们认为：学校教学管理要以夯加全面，理解更加深刻，常规对教学实践的规范作用得以内实两个常规(教师教学常规和学校管理常规)为基础，注重化为教师的教学常识，其指导作用可以得到强化。管理过程和细节，突出实际教学问题的研究，追求课堂有效2．制度创新增活力，关心教师凝共识。教学的实现，从而提高教

3、学的管理水平和教学质量。在学期伊始，学校要根据实际情况建立和完善教学管一、规范办学行为，营造和谐的办学环境理的系列制度，如《教师学习制度》、《听、评课制度》等，要和谐的办学环境是教学管理得以顺利进行的外部保成立教学常规领导小组和考核小组；在广泛听取教师们的障，也是构建高效课堂的基础。没有和谐的办学环境，再科意见和建议的基础上，召开绩效工资考核小组会议，进一步学的管理制度，再美好的目标设想都会失去实施的可能。完善《绩效工资实施方案》，在方案中要充分考虑教师们的因此，营造和谐的办学环境是实施教学管理的第一步。而意见和利益，充分体现“绩效”的含义。通过这些措施来激规范办学

4、行为既是国家、社会的要求，也是家长、学生的期发教师们的积极性，凝聚全校干群的共识，使甘愿奉献，锐盼，同时也是学校教学管理的需要。规范办学行为包括规意创新、勇挑重担的教师层出不穷，塑造一支精神振奋、勤范教师的个人行为和规范学校的集体行为：规范教师的个业敬业的教师队伍。人行为就是要在遵守教育法律法规、职业道德等方面对教3．常规教学从严要求，过程管理人性细化。师的行为加以规范。学校要制订相关制度和方案并与每位在教学管理中，要秉承工作要求从严，制度管理公平，教职工签订责任书，让每位教职工熟知相关制度的同时也人性化指导精细，专业发展助推的原则。对教师们的常规明确责任所在，做到

5、预防在前，惩戒在后，以杜绝教师违法教学，学校在制度学习时就应明确指出各项工作要求的严违规行为的发生。在规范教师行为的同时，对学校的办学格性，如对常规教学的各环节要求就是一个硬性规定，每位行为也要进行自我规范：(1)要严格课程设置。学校在课教师都必须按要求规范施教，学校每月要组织一次常规教程设置上要严格按照国家颁布的课程设置标准全面开课，学工作检查，对检查情况进行等级评定，并将检查结果进行以促进学生的全面发展。(2)要坚持平行班教学。教育公通报。但对在检查中存在问题或不足的教师，考核小组成平是SiS的最大公平，义务教育学校要严格按照国家要求员要要及时与教师进行交流和沟

6、通，并对具体问题进行指实行平行班教学以确保所有学生的教育公平权利。(3)要导，帮助老师进行整改，使教师的教学工作更趋规范，对教严格作息时间。学校要按照国家颁布的学校作息时间标准师的专业发展进行助推。对于新教师学校要指派经验丰富制定作息时间，保证学生的锻炼时间和休息时间，为提高学的教师对其进行了指导。对于在检查中优秀或进步较大的生体质提供时间保障。(4)要坚决杜绝补课行为，注重减教师，考核小组成员应该及时给予肯定和鼓励。工作方式轻学生的课业负担。的人性化实施会使教师们的关系更加融洽，管理制度也能二、狠抓过程管理，注重常规落实更好地得到落实，管理目标也就更容易得到实现。

7、夯实常规管理的关键在于过程管理的实施力度和精细4．管理方式灵活多样，青年教师着力培养。度。过程管理该如何抓才能落到实处?我认为可从以下几在常规管理上学校要采取灵活多样的管理方式，如检个方面着手：查教师常规教学的各环节时可采取定期与随机相结合、纵1．常规常学常新，强化常规意识。向全程检查与横向环节检查相结合；tg可组织某个环节(如收稿日期：2013一o7-26212湖北科技学院学报第33卷备课、讲课、辅导等)大比拼，从正面引导教师规范教学的教研活动内容丰富，安排合理，针对性强并具有实效。每一个环节；听课模式有推门课、诊断课、评价课、竞赛课、2．要加强教学问题研讨，