夯实教学常规__创新教学管理

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1、夯实教学常规创新教学管理——邹平县开元小学常规月活动经验总结在常规活动月中，开元小学立足于学校实际，着眼于师生发展；夯实教学常规落实，不断探索课堂教学改革，全面提升教育教学质量。取得了较为丰富的经验和成果。一、细化规矩方圆——夯实教学常规制度是教学秩序的保证，是教学高效运行的有力保障。1.把方圆装进心里该校在备课期间就有学区负责人带领教师认真学习《开元小学教育教学细则》、《开元小学教学常规考核细则》、《教科研管理办法》等教学管理制度和课堂教学、备课、作业、听评课、质量检测评价等具体的教学常规管理要求。并通过教师会、教研组长工作会、教研组

2、教师会等途径层层落实，在工作中不断对教师进行困惑解读、思想引领、方法引导、问题整改。备课、作业月查制、月晒制，先周备课主任、组长检查制，单元检测跟踪制，学生家庭作业全批制，所有这些都使得学校教学管理工作更加精细扎实。2.让要求变成行动为了把具体的要求变成师生具体的行动，该校在开学前就对一年级新生进行了“学前课堂常规培训”。开学后该校先后开展了低年级班级管理交流会、一年级习惯培养教师培训会，新任课教师跟踪听评课等活动。同时学区每天对师生教学常规落实情况进行检查，发现问题，随时纠正。教导处人员每周也会对晨诵、习字、课堂教学、办公纪律、功能室

3、管理等情况进行集中检查通报，并对问题进行跟踪整改。反复的要求，严格的检查、彻底的纠正，让制度变成了师生看得见的行为。3.化行动成为习惯开元小学秉承“培养习惯是教育的第一要务”的教育思想。该校制定了“天天好习惯”细则，精选了上下课习惯、读书习惯、写字习惯、倾听发言习惯、作业习惯等10个好习惯，每个习惯根据年级制定了具体的行为要求。每周集中培养2个好习惯。首选教师利用班会与学生一起学习习惯要求，然后根据要求认真的指导，每位教师都做好指导，反复强化，日复一日，让习惯成为自然。（二）激活一池春水——理想课堂创建课堂是一切教学实施的主阵地。该校在

4、县新教育的引领中，认真学习“理想课堂”理念，借鉴优秀教学改革的经验，暑假期间就组织部分骨干教师深入研究《课标》和教材，编写了2-6年级语文、数学导学案。为了依托“导学案”，改变传统的教学方式，培养学生学习能力，提高教学质量，该校开展了“三案五步教学法”的理想课堂创建研究。1.学习“三案五步教学法”基本流程“三案五步教学法”是该校在摸索中梳理总结出的课堂教学基本操作框架，在具体的实施中又根据不同学科，不同课型灵活变化应用，形成每个学科不同的教学特色。该校上学期就与全体教师学习“教学法”的教学理念和基本操作方法，为理想课堂创建铺路引航。“三

5、案”是引导学生学习的过程方案，是实现理想课堂的路线图。“三案”：即自主预习案、合作探究案、达标拓展案。自主预习案：是教师根据上课需要设计的学生预习方案，是具体指导学生进行预习的导引案。预习案要对预习的内容、方法、和预习要求作出明确具体要求，同时引导学生在预习中学会质疑。合作探究案：是在预习之后，教师针对学生预习中的质疑和本节课学习目标设计的关键性问题。学生通过对关键问题的合作探究、交流展示达成学习目标。达标拓展案：是根据教学内容和目标精心设计的练习题或拓展应用训练，以巩固新知，检测目标达成度。“五步”是课堂教学过程的5个具体操作步骤。五

6、步：目标导航—预习反馈—探究展示—梳理总结—拓展达标目标导航，展示学习目标要求，让学生明确学习目标。预习反馈对自主预习案进行检测反馈，以学定教。通过小组互助检查和教师抽查的形式检查预习达标情况，梳理解决预习中部分学生的质疑，为深入学习做好准备。然后依据学情引导学生进入关键问题的探究。探究展示是针对关键性问题组织小组合作探究，以小组展示的形式实现师生、生生互动交流，通过展示的评价点拨深化学生理解，提升认知。梳理总结是对课堂内容作梳理归纳，总结学习的规律方法，提高学生学习能力。达标拓展是对预设目标进行回归性的检测和拓展。利用5分钟左右的时间

7、让学生完成当堂检测。巩固所学知识，检查目标达成度或者进行拓展应用训练。其主要任务是巩固深化学习成果，发现存在问题，及时补偿课堂教学。2.依托导学案，创新备课管理备好课是教学常规管理的重中之重。开元小学的备课结合“三案五步教学法”实行三环节备课。先通过备课组的集体备课形成电子备课；然后教师根据学情进行个人复备，也叫个性备课；上课时再对集体备课和个人备课进行再次修整，动态生成教学案。在这三个环节中，每个环节都很重要。为了保证备课质量，学校每周都进行集体备课。为落实备课质量，先周备课实行备课组长周查制，教务处分管主任抽查制，对发现的问题能及时

8、反馈给教师个人并进行整改。对教师的优秀备课、作业等材料，学校开展“晒备课”、“晒作业”活动，通过晒，让好的备课和作业出了彩，也让其他教师看到了努力目标。为了保证导学案的使用效果，该校要求学生预习案必须批阅，