初中语文课堂教学的艺术性之我见.doc

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1、个人收集整理-仅供参考初中语文课堂教学地艺术性之我见中学语文论文初中语文课堂教学地艺术性之我见张允（河北省深州市第一中学，河北深州）摘要：初中语文课堂教学地艺术性是实现高效课堂地必备条件.我们广大初中语文教师要积极构建愉悦、轻松地课堂环境，加大课堂教学地情感投入，注重新课导入和教学语言地艺术性，积极充实教学中地艺术因素.只有这样，才能提高初中语文课堂教学地艺术性和感染力.关键词：初中语文；课堂教学；艺术性；探究与创新中图分类号：文献标志码：文章编号：（）初中语文课堂教学地艺术性是实现高效课堂地必备条件.我们广大初中

2、语文教师要积极构建愉悦、轻松地课堂情境，加大课堂教学地情感投入，注重新课导入和教学语言地艺术性，积极充实教学中地艺术因素.只有这样，才能有效提高初中语文课堂教学地艺术性和感染力.初中语文教育教学容易受应试教育地影响，教师过分地强调语文学科地独立性，把语文学科独立于其他学科，进而形成封闭化、模式化、死板化地教学模式.其实，在初中所有学科中，语文学科地感情色彩最为显著，艺术因素尤为丰富.下面本人联系近几年初中语文教育教学经验，就语文课堂教学地艺术性谈自己地几点理解与探究.一、初中语文课堂教学地情境艺术4/4个人收集整理

3、-仅供参考要想打造高效地课堂教学，就必须构建轻松愉悦地课堂情境.因为我们课堂教学艺术性以特定地情景为依托，这就需要我们构建课堂教学地良好情境.要构建轻松愉悦地课堂情境，我们可以从下几个方面努力..我们要不断地充实课堂教学中地审美因素，提高教学艺术性地氛围和感染力.我们要积极探究教科书中地审美因素，真正做到美文美教.应试教育模式地课文分析，常常把作品分析得支离破碎，毫无兴趣，虽然我们在课堂讲解中作了非常大地努力，但是孩子们地反应却是非常冷谈.记得我在讲朱自清地《背影》地时候，我先用平时地教学方式串讲了一遍，结果孩子们

4、一个个呆如木鸡似地.下课后我分析了教学失败地原因，这篇文章地语言很优美，情节感人至深，这篇散文虽不像诗那样，但它依然有着鲜明地节奏与优美地语言，特别是它感人至深地情节，所以我们教师一定要把它朗诵好，我按照这一设计再次讲了一遍，给我最难忘地是当我用极富情感和感染力地语调朗读这篇课文时，教室里一下子安静下来，所有地孩子们都有专心关注地听我朗读.我地朗诵，一下子把孩子们带到了作品所描述地那种艺术情境之中，使孩子们真正品味到文学作品地美.我们初中语文教师要注重教学过程中地言行.课堂教学是一项示范性非常强地活动，我们地每一句

5、话，每一举手投足，都会给孩子们带来潜移默化地影响.只有提高我们自身地师德师风，才能够在一举一动，一言一行之间流露出我们地高雅与睿智，慈爱与严谨，使孩子们在语文课堂教学中受到良好地教育与启迪，真正做到高效学习.4/4个人收集整理-仅供参考.营造课堂和谐、科学地心理环境.一节课，孩子们地思维应该是愉悦地向着教学目标流动.要使教学达到这一目地，课堂上我们就必须营造出使思维朝着既定目标流动地心理环境.课堂心理环境，是教学中每一个孩子都具有某一个性特征而表现出来地一个共同地心理现象，它包括对学习地欲望、情感、体验和兴趣等.因

6、为文学作品一般是反映社会生活地，它具有很强地生动性、感染性和思想性，对课文地理解，最有效地方式就是展开丰富地联想与想象.因此，学习地欲望、情感、体验和兴趣等心理现象，是配合特定思维有效流动地良好心理环境.一节课能否营造出和谐、科学地心理环境，教学方法起着决定性作用.因为孩子们学习地动机源于自身内部地力量，而这种力量常常取决于对需求地满足.所以，我们在课前对孩子们地需求应做好了解.主要方法有：可通过孩子们地日记了解，还可以通过师生交流、谈心、发邮件等形式了解，也可让孩子们在教学过程中及时提出.例如讲《羚羊木雕》时，孩

7、子们建议：这篇课文内容不难，只是篇幅太长，不知课文地思路与结构，只要解决这个问题就行.于是我采纳了孩子们地意见，只使用了图解地教学方法，就使孩子们轻松愉悦地上好了这堂课，提高了课堂实效，改变了以往枯燥乏味地课堂局面.二、初中语文课堂教学地情感艺术课堂教学是一门综合性很强地艺术，它以课堂为载体，以语言为媒介，通过情感地互动，使孩子们有效掌握知识，进而提高能力.从语言方面看，语言是情感交流地一种工具.我们广大语文老师要真正提高上好每一节课地意识，只要这样才能使教师树立起威信，在学生内心深处建立起信任地基础，让孩子们认为

8、你是最棒地.由于师生情感上做到了有效统一，孩子们都愿意与你亲近，都敬佩与尊重你，都愿意为您争光，您还愁教不好他们吗？三、初中语文课堂教学地导入艺术4/4个人收集整理-仅供参考课堂导入是课堂教学中地前奏曲和集结号.好地导入能够调动孩子们学习地兴趣和积极性，它就像一把开启孩子们智慧大门地金钥匙.因此，我们要力求导入艺术化，为课堂教学地艺术性开启一个良好地开端.导