初中语文课堂教学之我见.doc

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1、初中语文课堂教学之我见初中语文课堂教学之我见初中语文课堂教学之我见初中语堂教学之我见看看这个问题，真的很值得思索，一直以，我们对于我们的国都好像很了解，也好像没有什么大的问题需要解决，可是，看到现实的问题，不得不表表自己的看法。我们的语应该遵循的教学原则真的有很多的说法，都是理论和实践相脱节的。初中的语教学到底应该走一条怎样的道路，有多少人去思考。今天，语教学改革了，明天语教学采用小组合作方式了，后天语教学提倡转变角色了，热热闹闹的好像就是改革。真的，这让我想到了鲁迅写的阿Q，语教学现状怎么有点像鲁迅笔下的这个人呢，革

2、命的内涵到底是什么都不知道，就糊里糊涂的送了命。我们中的一些教者也是这样，不是送了自己的命，而是误人子弟，断送了孩子的学习语的兴趣，也是因为缺了这一条腿，而不能走进理想的高中甚至与大学永远的失之交臂。现在的语，应该如何去教，是不是用中考和高考做唯一的指挥棒？如果不用，那么用什么衡量教者的水平，如果用，那又如何谈素质教育，全面发展，人的本位思想？有多少人考虑过一个人学习的真正目的，有多少人真正的把孩子当作人塑造。现在好像要的就是成绩，工资，和追求的名和利。其实，语是语言和字，是交流，也是作，是一门工具性和人性相结合的学科

3、，更是培养学生做人的学问。语教学应该致力于学生语素养的形成和发展。它是学生学习其他程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。教学要遵循由字，到词语，到语段，到全篇的规律，读懂作者，读懂自己，读懂写法，读懂人生意义。一个人的一生其实就是一篇，有的精彩，有的糊涂，有的没有重点，有的就是一个片段……从语教学内容上看：语教学点在阅读和写作两个基本点上，尤其重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。结合这两个层面进行积累，积累是为了提高能力，为了阅读理解和写作创新。现代积累的内容比较繁杂，有字的音形义，成语运用，病句修改，学常判

4、断，修辞方法应用，名著知识考查；言诗歌积累是为了传承中华民族化的精髓，从诗经开始，唐诗，宋词，元曲，明清小说，唐宋散，学习他们的作品，感受那个时代特殊的化底蕴，进而感受我国语言学的远流长和博大精深。在我们教材所选的篇都是名篇名，做到质兼美，让我们的孩子从小受到化的熏陶，在这个过程中更好的应用现代的语言字，提高鉴赏能力，陶冶情操，热爱祖国的语言字。但是，现在学生对于远离他们的作家作品不熟悉，学习起有难度，兴趣也需要培养，就要求教师的引领，让他们走进学的殿堂，这就是最关键的一步，即让他们有兴趣，乐学，好学。现在的教材编写改

5、革，也正努力解决了这个问题，在继承优秀的化的传统基础上，增加了现当代很多名篇名家作品，虽然有的是自读型，还有的是语教材的辅助阅读材料，但是也解决了孩子的求知的需要，在“新”“近”等方面有所改进，贴近学生生活实际，这就是语改革创新适应时代的结果。曾经有人问：在初中，要不要有那么多鲁迅的作品，因为有很多学生感觉他的作品难学，现在看作为一代豪，我国伟大的学家，思想家，革命家的地位还没有人能够撼动，毕竟是一个时代的伟人，应该有学习的东西，学习的精神，学习的必要。从思想理念上看：语要面向世界，面向未。拓宽学习语领域，注重学科之间

6、的整合，教师可以根据学生实际进行补充，删减堂内容。学生是学习的主体，学习是学生终生的需要，有很重要的意义。有人说：“有些东西，似乎是当然应该跟着他的主人去的，它属于上一代，能使下一代有所感动，却无法进入下一代的生活。现代的中国传统的思想还存在，希望传宗接代，希望将老祖宗的财富，宝贝，古董等等传下去。这当然是一种对家族的爱戴，也是铭记祖宗的一种做法，但有些东西已经不合时宜，或者在现代的社会里派不上用场，只适合送到展览馆，进行珍藏，展览。在特定的年代，特定的产物，不应该再抱着落伍的家训教育子女，如果那样只会弄出笑话，或者不

7、被接受，即使接受也是很勉强，不会再发挥当年的价值。”所以该保留的一定不要丢掉，不该保留的一定要剔除，否则会占据我们的空间，有时会成为垃圾。就像我们那些过时的衣服，即使你舍不得扔掉或者给人，你也不会再穿出去了。所以如果想吸收新的思想，新的营养，必须放弃陈旧的俗套，必须更新自己的思想，不要成为顽固的倒退派。应该传承的我们一定要传承，就像雷锋精神，虽然现在雷锋不在了，可是他的精神还是永放光芒，现在涌现了活雷锋---郭明义，他就是最好的实证。语学习也是一样，传统的化要汲取，新时代的作品更要学习，在新与旧的交流中，传承是为了创新

8、，继承也是为了发扬。所以语学习是古诗的理解积累，现代的阅读陶冶欣赏，在此基础进行写作，作就是一个人学习语后的应用，也是最能体现学习收获的一个方面，在不断的积累和提升中将语发扬光大，在不断的汲取中吸收营养，创作出更多更好的作品，如其人，作就是做人，学习就是一个传承，抛弃，提升，创新的过程，这个过程贯穿学习的始终。从教学方法上看：改变