小学上语文期末考试质量分析报告(一二三四五六年级).docx

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2、要体现在：如三年级要求写课间活动的情景,而有的同学写成了一节体育课,还有的同学写成了状物的《月季花》。试卷上要求划去括号不正确读音，学生却在正确的读音打“√”。2、教法单一，基础不过关。拼音、字词不过关，我们从各年级的试卷上看到，学生的拼音不过关，中、高年级中“给多音字选择正确的读音”失分较多，还有极少数学生完全不认识拼音，试卷上的“看拼音写汉字”则是乱写一通，究其原因，一是学生在入学时，拼---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其

3、他应用文档，如需本文，请下载--------------音掌握不够牢，而中、高年级重视了汉字，忽视了拼音教学。二是受方言影响。例如：学生对平舌与翘舌混淆不清，“边音”与“鼻音”未弄清楚。字词教学是语文教学的重要组成部分，它是阅读和写作的基础，然而，我们从试卷上看到：学生该掌握的字、词没有掌握。课堂上，教师对易写错的字进行了纠正、指导，试卷上学生还是照错不误。从学生的掌握情况认真审视教师的识字教学，主要存在以下原因是平时教学字、词时，方法单一，未能激发学生识字、写字的兴趣，因而，学生对所学的字过目就忘。3、基础掌握较死，不善灵活应变我校每位语文老师拿到试卷后，都说基础知识的题型都是课堂

4、上训练过的。但从本次答题看，仍有相当一部分学生失分较多，主要体现在“修改病句”、“给句子换个说法”、“填写关联词”等，这主要因为这些题型平时训练不够扎实，学生未能从根本上掌握方法，句子的内容变了，学生却不能灵活变化。如四年级阅读短文是《我做了一件好事》，作文是《我为别人做了一件有益的事》。可以说阅读短文就是作文的范文，但学生就是不会迁移，不会根据范文来选择材料、确定材料，进行作文练习，很多学生作文扣题目不紧，甚至跑题。而市一小的学生很会根据阅读短文来进行作---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载----------------

5、-------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------文，这说明我们学生的思路还不够开阔，体现在教学上是教师的思维方式也不够开阔。4、学生主动阅读、个性阅读能力欠功夫我们从每一次的试卷上看到：阅读题是学生失分最多的地方，一是学生的理解能力差，如“联系上下文理解短文中词语的意思”或对文中某一句话的理解等；二是个性阅读答题能力差，如三年级试卷上的“那里的海岛上为什么有这么多厚厚的鸟粪？”这句话的理解，二年级中“从这篇短文中，你明白了什么道理”等。学生从一年级起，就开始进行阅读，为何学生的阅读能力这样差，主要原因是我们老师

6、没有从学生的心灵出发，没有从学生阅读兴趣入手，没有把阅读变成学生的一种内在的需要。学生被动阅读，阅读的“量”不够，更谈不上阅读的“质”了。三、对教师今后教学的建议：结合试卷命题倾向性和学生答题中存在的问题，特将教学建议强调如下：1、重视基础知识和基本技能的落实；真正实现知识与能力、过程与方法、态度情感价值观的三维目标。2、注重学生语言的发展，积累丰富的词汇和语言样式，在运用中加以掌握。3、加强学生阅读和习作能力的培养，构建自主探---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本

7、文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------究为主的阅读教学模式，教会其方法，加强课外阅读指导，形成较强的阅读能力。习作要重视材料的拥有及方法习惯的培养。4、正确处理好因材施教的关系。教师要加强对班级后进生的指导，培养他们良好的学习习惯，掌握学习方法，落实“双基”，发展能力，努力转化学困生。四、问题及建议1、部分试卷上存在明显错误。如五年级试题第二大题“看拼音写词语”，jǐliá声ng调标得不正确：jíli