薛法根：追求敞亮的苏式课堂.doc

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1、追求敞亮的苏式课堂对于大多数人来说，人生中最美好的时光是在课堂里度过的。让每个孩子拥有幸福的课堂记忆，是我们每个教师的独当之任，也是“优质、公平、适切”苏式好学校的根本标志。课堂都有门，门内的世界是一个生命之“谜”，充满着无限的可能性。推开苏式课堂的一道道门，我们可以看见理想的课堂世界： 厚重的文化气息众所周知，课堂教学是门科学，也是门艺术，唯有散发着吴地文化气息的课堂，才与苏州园林、昆曲评弹、吴门画派等艺术形式一样，深深地烙上苏州独特的文化气质，称之为“苏式课堂”。苏州千年府学、百年新学，范仲淹、叶圣陶等先贤的思想光辉穿越时空，照亮了我们的课堂，“先

2、天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大情怀，“教是为了不教”的教学思想，以及“南学”经世致用的凊简风格，让苏式课堂的底蕴日益厚重。苏式课堂的味道，应该有点“甜”，那是一种淡淡的书香。苏式课堂是一个读书的地方，“腹有诗书气自华”，苏式课堂的文化气息源自每个苏州教师和莘莘学子的书卷气。 精致的艺术气韵苏州人以独具匠心的细腻心思和巧夺天工的卓越技术，创造了一种种精妙绝伦的艺术形式。精致的苏式课堂是艺术审美与教学科学技术的完美结晶。苏式课堂是一种具有普适性的教学范式，是对课堂教学内在秩序的发现与重构：遵循学生的成长规律，确立学生立场；遵从学科的学习规律，彰显学科

3、特质；遵照教学的科学规律，提升课堂的品质。透过苏式课堂的艺术之美，我们可以看到苏式课堂的“技术含量”：适宜的课程内容、适切的教学方式、适用的教学模式……可以理解，可以把握，可以运用，可以传承，可以让我们的课堂发生静悄悄的变化。苏式课堂，既是名特教师创造的艺术殿堂，也是一线教师实践的常态课堂。精致的苏式课堂，因成为一种常态而更加生气勃勃、气韵生动！ 灵动的生命气象课堂是师生共同创造的生命艺术，因生命的活力、心灵的舒展而气象万千、精彩纷呈。苏式课堂是真正属于学生自己的学堂，解放一切束缚，让每个学生可以自由思想、独立思考、勇敢尝试，迸发出生命的智慧潜能，体验

4、生命成长的幸福感觉。课堂教学是教师的生命之旅，是教师生命价值的存在方式。每个教师在与学生的思想交锋、智慧碰撞、情感交融中，找到对教学的深刻理解和独特方式，由此形成自己的教学风格，有风格才有境界。苏式课堂“和而不同”，共生教学、发展性教学、图式教学、无痕教学、组块教学、大单元主题教学……不同的教学主张、不同的教学风格，凝聚起苏式课堂的艺术高地，登高才能望远，而有高峰才能丈量苏式课堂的教学境界！苏式课堂，是师生生命在课堂的相互辉映。厚重、精致、灵动……是苏式课堂的风格写照，而人才辈出、思想璀璨，才是苏式课堂的内在追求！有人说，一个人走可以走得更快，而一群人

5、走，则可以走得更远。苏式课堂，因一群人的共同行走而生生不息！