体育课五种激励语言.doc

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1、体育课五种激励语言第六小学李慧青《现代汉语词典》对激励一词是这样解释的：“激发鼓励以调动人的积极性、主动性和创造性。”多年来，我在体育教学实践中注重语言激励的研究和积累，运用多样方法来激发学生学习体育与进行体育锻炼的动机。经过归纳平时教学中所用的语言激励法，现整理出五种运用较多的方法。    一是目标激励法。“真是好样的，你的动作越来越接近标准啦！”“你刚才起跳时摆动腿再拉高一些，腾空动作就漂亮啰！”为学生设置可及的目标，让目标符合学生的最近发展区，并与每个学生的行为紧密联系起来，使其经过一定努力能够实现目标，这也具有明显的激励作用。目标是刺激学生引起需要的一种诱因，它能给人带来希望再产生渴

2、望成功的强烈愿望，通过不断努力以实现目标，最终获得成就感。    二是竞争激励法。“比一比，看哪一位同学表现最佳？”“谁愿意来给大家做个示范，展示一下你的本领！”“看一看，赛一赛，看哪个小组配合得最好？”“别大意，有人正准备赶超你们呢！”通过个人竞争、小组竞争等方式，鼓励学生的勇气，敢于在班集体或他人面前展示自己的本领，从而激发起学习的热情、自信心和上进心，使同学们在超越自我、战胜他人的过程中享受达到目标的成功喜悦。    三是榜样激励法。“某某同学真勇敢，动作失败再来，终于成功，太棒了！”“同学们大家看，某小组器材摆放得真好，动手能力真强！让我们一齐来动手，把器材放好怎么样？”“你瞧，这么

3、多同学在看着你呢，大家都在期待你成功，为你加油呢！”常言道，榜样的力量是无穷的。有了榜样，不仅学有方向、赶有目标，而且学起来看得见、摸得着，其激励的作用体现在鲜明性、生动性和示范性上。    四是尝试激励法。“勇敢一点，你一定能跳过去！”“试一试，老师相信你能行！”“刚刚某某指出了你的一个小错误，你思考一下，重新再做一次，改过来好不好？”“做错了没关系，大胆去尝试就是好样的！”此法的实质就是让学生在尝试中学习，通过尝试体验成功，亦进而引发激励促使学生具有更强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。    五是强化激励法。“你的进步给全班带来好大的惊喜呀！”“你又有什么奇思妙想，真会动脑筋！”“同学们鼓

4、励鼓励他，给点掌声！”当一名学生特别是基础较差的学生取得一点进步时，就对他的行为给予不断的肯定和表扬，从而取到带动全班进步的实效。不信？你在教学中不妨一试？