《整十数除整十、整百数的口算》.doc

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1、《整十数除整十、整百数的口算》知识点整十数除整十数的口算、整十数除几百几十的口算分解（1）整十数除整十数口算；（2）整十数除几百几十的数口算（商一位数）；（3）两位数除法的估算评价要求会口算整十数除整十、几百几十的数（商是一位数），掌握除法估算的方法。典型例题书本P71例1例2（1）有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？80÷20=（2）150÷50=要注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法：一种是根据乘除法的关系用乘法算除法；另一种是用表内除法计算。对于估算，先让学生试着估一估，然后教师简单地归纳一下估算的方法：两

2、位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算结果。例题起点一位数乘两位数乘法、除数是一位数除法的口算方法加减法的估算例题生长点1、根据乘除法关系用乘法算除法，或用表内除法计算。2、两位数除法的估算，把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算结果。常考题型1、直接写得数80÷20=210÷70=632÷90≈240÷77≈2、参考书本P80第5题教学过程教学过程：一、复习引入：口算，说说你是怎样计算的：60÷280÷490÷3120÷6二、探究新知：1、出示例1：（课件出示）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？（1）师：从图中你能了解到什么信息？师：

3、怎样列式？80÷20师：为什么用除法计算？80里面有几个20？如何计算？（2）小组交流讨论：计算这道题时，你是怎样算？（3）小组汇报：老师板书小组汇报的方法。方法一：因为20×4＝80，所以80÷20＝4方法二：因为8÷2＝4，所以80÷20＝4……（4）想一想：83÷20≈80÷19≈说说你是怎样想的。（5）练一练：书本做一做60÷20=90÷30=……2、出示例1（2）150÷50（2）提问：计算这道题时你是怎样口算的？（3）指名说说口算方法因为12÷3＝4，所以120÷30＝4（4）练一练：120÷40150÷50160÷80（5）想一想：122÷30≈120÷2

4、8≈同桌互相交流口算的过程3、小结：口算整十数除整十数，几百几十数，商是一位数的口算时，可用乘法去想，也可从商不变的规律去算，但是算后都要验算一下。训练题组题组训练方式及反馈形式功能（一）基本训练。1、口算下面各题。4÷2=6÷3=36÷6=42÷7=450÷50=360÷90=810÷90=80÷40=2、看谁算的又对又快。40÷20=60÷30=360÷60=420÷70=90÷30=540÷60=（二）巩固训练：这本故事书有70页，小张每天看10页，1、一个星期能看完这本书2、中心小学四年级有249人去秋游需要几辆车？每辆车限坐50人。3、一篇文章1500字（开火

5、车汇报）说说你是怎样想的。学生独立完成，展示学生练习情况，并要求学生说说怎样想的。学生独立完成后，集体评讲。加深理解口算整十数除整十数、除几百几十的数的方法。口算整十数除整十数，几百几十数，商是一位数的口算时，可用乘法去想，也可从商不变的规律去算，但是算后都要验算一下。生活数学的设计，能培养学生的审题能力运用所学知识解决实际问题的能力。生活数学的设计，能培养学生的审题能力运用所学知识解决实际问题的能力。培养学生解决问题的能力和拓展思维。我平均每分钟打78个pbp字，20分钟可以打完吗？打完要多少分钟？三、拓展练习：学生独立完成后，集体评讲学生独立完成后，集体评议。培养学

6、生解决问题的能力和拓展思维。作业布置1、口算。2、书第72页练习十二的第7题。