整十数除整十数和整百数的口算教学设计（尤跃素）

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1、整十数除整十数和整百数的口算教学目标：1、使学生经历探究口算方法的过程，使学生会算整十数除整十数和整百数口算及整十数除整十数和整百数的估算。2、在探究的过程中培养孩子的语言表达能力和解决问题的能力。一、创设情境。1、出示情境。有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？2、师：知道了哪些信息？问题求什么？3、怎样列式？80÷204、师：为什么用除法来计算？（求80里面有几个20）二、研究算理，探究算法1、师：80÷20怎么算？2、师：你可以把你的想法写下来或画下来（生动笔思考）预设：用画图表示（分别让生说说是怎么想

2、的）3、师：刚才这两个同学都是用画图来算的？它们有什么相同的地方？小结：是的，刚才两个同学都是用画图表示出了4个20才是80（板书：4×20=80）,所以80÷20=4。我们可以用用想乘算除的方法来算。4、师：除了用想乘算除的方法还有没有别的方法。5、生：8÷2=4所以80÷20=4（1）师：你觉得他的方法有道理吗？让我们请出我们的计算器老师。（出示计算器）师：8÷2在计算器上该怎么拨？（生说电脑演示）师：8个一两个两个分正好分成了4份。80÷20在计算器上该怎么分呢？（生说电脑演示）师：8个十2个十2个十地分也正

3、好分成了4份。师：如果这8个珠子在百位上呢？那表示多少？（2）师：刚才用计算器拨8÷2、80÷20和800÷200的时候有什么相同点和不同点？师小结：它们所在的数位不一样，所带的计数单位也不一样，但都是把8个珠子2个一份，2个一份，都是平均分成了4份，都可以用8÷2=4来算，这样我们就转变成了我们以前学过的表内除法，就很简单了。用8÷2=4算出了上面的三道算式，那你觉得它还可以帮助我们算出哪些算式？1、师：这样我们算80÷20时就有了两种方法，可以用想乘算除的方法来算，也可以转变成我们学过的表内除法来说算。练习：9

4、0÷30=150÷30=300÷60=（让学生说说是怎么想的）出示第二组：93÷30≈148÷30≈305÷60≈师：第二组算式和第一组算式它们之间有关系？（第二组算式是要估算，我们是要先估，再用我们今天学习的口算的方法来算。）一、巩固练习1、90÷3070÷10180÷3090×3070×10180×30集体校对。师：做了这些你有什么想说的？或有什么发现？2、解决问题3、作业本二、总结这节课我们学了什么？