《口算除法(用整十数除整十数,几百几十数)》

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1、《口算除法（用整十数除整十数，几百几十数）》说课稿——宜城市刘猴镇洪岗村小学余婷婷尊敬的各位领导、老师大家好：今天我说课的题目是:九年义务教育小学数学四年级上第五单元《除数是两位数的除法》第一课时《口算除法》。根据本节课在教材、《数学课程标准》中的地位及作用，我制定了如下说课内容：一、说教材的地位和作用。本节内容是“除数是两位数除法的口算除法，有关整十、整百数除以整十数的口算除法，由于口算在日常生活中有着广泛的应用，同时，也是学习笔算除法的基础，也是为学生今后继续学习除法是三位数的除法打基础的，占据着非常重要的地位。二、说教学目标。基于以

2、上认识，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下目标：1、知识与能力：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算；并能结合具体情境进行除法的估算。2、能力培养：使学生经历探索口算方法的过程，提高口算能力，培养学生分析和解决问题的能力。3、情感、态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的情感。三、说教学重、难点。教学时我运用图片、练习等内容来突出重点，突破难点。我制定了如下教学重点和难点：教学重点：掌握用整十数除的口算方法，正确进行估算。教学难点：准确的进行口算，合理的进

3、行估算。四、说教法、学法教法：《新课程标准》指出：教师的教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，引导学生独立思考、主动探索、合作交流……在这一教育理论支撑下，基于本节课的特点，我着重采用引导探究、迁移类推的教学方法，展现学生自主学习和合作交流获取知识和方法的思维过程。学法：《新课程标准》指出：有效的数学学习活动不是单纯的解题训练，不能单纯的依赖模仿与记忆，应动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。基于这样的教学理念，我就利用学生已有的生活经验和知识基础，把生活经验理

4、性化、数学化，采用了“自主学习与合作交流”的学习方法，引导学生分析、操作、比较，逐步抽象出算理，让学生在充分感知的基础上归纳。五、说教学设计。我设计了如下教学过程：1、导入新知课的开始我先让学生做了4道口算除法题和4道口算乘法题，两道乘法估算。这样可以为学生学好本节课做好铺垫，并引出课题。（这样的教学导入，紧紧扣住新知的生长点、新知的最近发展区，加强新旧知识之间的联系，让学生将相关的知识点迁移到陌生的新问题情境中。）2、探究新知，理解新知：第一步：（多媒体出示）在布置班级分气球的情境中，让学生通过数学信息，提出有关的数学问题，并解决列式“

5、80÷20=”请学生小组合作交流口算的方法，并汇报。教师板书。有两种方法：第一种：因为20×4=80，所以80÷20=4。第二种：因为8÷2=4，所以80÷20=4。让学生选出自己喜欢的方法。整个设计让学生凭着各自已有经验进行完成。（创设生活情境——分气球、分彩旗的活动，把学生推上主人的地位，让他们真正参与到学习中去，激发他们的学习兴趣和参与意识，发挥“主导”作用，培养学生能力和创造性思维的具体方案。）第二步：出示了两道估算题：83÷20≈   80÷19≈ 给学生一定的思考空间，让学生完成。第三步：练习60÷20=90÷30= 80÷4

6、0=62÷20≈ 93÷30≈ 80÷38≈（让学生计算出结果，选一题让学生说出自己的计算过程。）第四步：（多媒体出示）分彩旗的活动，由提出问题、解决问题的过程，指名说一说“120÷30=？”。有了前面的基础，学生很快的说出自己的口算方法。第五步：是两道估算的题：122÷30≈   120÷28≈ 有了刚刚两道题的基础，我直接让学生进行估算。第六步：练习180÷30=240÷40=420÷60=184÷30≈240÷37≈420÷58≈让学生自己计算出结果，并集体订正。（我设计例题教学时：主要是在引导的前提下，让学生逐步思考自己的计算方法

7、，从而理解计算算理。通过自己的观察、思考建立表象，形成新的知识结构，也培养了学生独立探究新知的思维品质，促进了思维的发展。）3、多层训练，巩固练习：要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的。学生的思维必须经过多次反复，循序渐进地实际应用。我设计了如下练习内容：第一题，说出下列竖式除法的商，并说出商的位置。将算式写成竖式的形式，说出商的位置，是为了让学生在学习“笔算除法”时，对商位置的书写形成一个初步的概念，起铺垫作用。第二题，判断对错。通过对一些算式的观察，判断，让学生在复习新知之余，也提醒他们不要犯这样的错误。这些题起到了很好的巩固作用。

8、第三题，应用题。通过所学知识解决实际问题，讲数学与生活实际相结合。第四题，括号里最大填几。（数学课不仅要注重新知的探讨学习，还要注重练习和应用。把书上一个个静态的毫不相关的题目通过课件制作，让