学前心理学年月真题.doc

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1、全国2011年7月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？(C)1-5A.个体心理的发生B.学前儿童心理发展的一般规律C.种系心理的发生D.学前时期心理过程和个性的发展2．现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为(C)2-24A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.学龄期3．现在的孩子比过去的孩子

2、聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的(B)2-21A.阶段性B.可变性C．稳定性D.整体性4．幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠(C)4-86A.生活经验和成熟B.成熟和教育C.生活经验和教育D.选择和生活经验5．令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊的(D)5-142A.适应现象B.对比现象C.前摄抑制现象D.记忆恢复现象6．具体形象思维的工具是(B)7-177A.感知、动作B.具体形象、表象C.语词概括D.概念、判断、推理7．新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以

3、后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是(C)13-392A.发展的连续性B.发展的整体性C.发展的不均衡性D.发展的高速度8．形象记忆主要依靠的是(C)5-121A.动作B.言语C.表象D.情绪9．学前儿童想像的主要特点之一是(A)6-152A.无意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.创造想象占主要地位D.理想占主要地位10．教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为(D)4-103A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B.幼儿方位知觉

4、的发展还未达到“恒常”水平C.幼儿的方位辨别能力比较弱D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握11．幼儿的词频率最高的是(C)8-231A.名词B.动词C.代词D.形容词12．幼儿空间方位词发展的顺序是(A)8-234A.上下、前后、左右B.前后、上下、左右C.上下、左右、前后D.前后、左右、上下13．情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是(D)9-266A.2岁以后B.3岁以后C.4岁以后D.5岁以后14．儿童动作发展的规律有(B)10-292A.从局部到整体的规律B.首尾规律C.远近规律D.小大规律15．原始情绪的种

5、类有(A)9-267A.怕、怒、爱B.恐惧、惊奇、喜悦C.怕、乐、爱D.痛苦、愉快、厌恶16．具有反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶的特征的气质是(B)11-338A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质17．儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是(B)11-345A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁18．2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是(B)12-364A.简单相互作用阶段B.物体中心阶段C.自我中心阶段D.互补的相互作用阶段19．5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是(C)12-368A.知道自己

6、的性别，并初步掌握性别角色知识B.自我中心地认识性别角色C.刻板地认识性别角色D.灵活认识性别角色20．“环境决定论”的代表人物是(B)13-409A.高尔顿B.华生C.盖塞尔D.吴伟士二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）21．直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义。2-39答：1～3岁称为先学前期，这时期是真正形成人类心理特点的时期，表现在儿童在这时期学会走路，使用工具，开始说话，出现思维；有了最初的独立性，这些都是人类所特有的心理活动。因此可以说，人的各种心理活动是在这个时期才逐渐齐全的。2

7、2．幼儿观察力发展的表现。4-79答：3岁以后，幼儿的知觉活动已发展到能够进行观察。也就是有目的、有意识地去知觉。4～5岁以后，观察力进一步发展，能够掌握观察方法。23．5-6岁儿童想象发展的特点。6-170答：5～6岁的儿童有意想象和创造想象已经有明显的表现。（1）想象的有意性相当明显；（2）想象内容进一步丰富，有情节；（3）想象内容新颖性程度增加；（4）想象形象力求符合客观逻辑。24．学前儿童情绪发展的一般趋势。9-269答：儿童情绪的发展趋势主要有三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。（1）情绪的社会化儿童最

8、初出现的情绪反应是与生理需要相联系的。以后，情绪逐渐分化和发展，与脑的成熟和肌肉运动的分化有密切关系。同时，与社会性需要和社会性适应有关系。（2）情绪的丰富和深刻化从情绪所指向的事物来看，其发展趋势是越来越丰富和深刻。（3）情绪的自我调节化从情绪的进行过程看，其发展趋势是越来越受自我意识的支配。随着年龄的增长，婴幼儿