学前心理学09年7月真题

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1、全国2009年7月自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.学前儿童心理学研究对象的年龄段是(A)1-4A.0—6、7岁B.3—6、7岁C.0—１2岁D.0—18岁2.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为(C)2-18A.儿童发展的年龄特征B.儿童生理发展的年龄特征C.儿童心理发展的年龄特征D.儿童身心发展的年龄特征3.学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意

2、的(D)3-74A.选择性增强B.范围扩大C.稳定性提高D.分配提高4.视触协调出现的主要标志是(A)4-95A.能伸手抓到东西B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上5.儿童记忆策略发展的转变期，约出现在(C)5-123A.2—3岁B.4—5岁C.5—7岁D.7—8岁6.幼儿时常会提出一些不平常的问题，具体表现的是(B)6-161A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于(C)6-146A.再造想像B.

3、有意想像C.无意想像D.幻想8.下列说法正确的是(B)7-201A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平C.幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知9.在幼儿期，幼儿大量使用的判断是(A)7-205A.直接判断B.间接判断C.形式判断D.客观判断10.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用(B)7-178A.基本不变B.越来越大C.越来越小D.始终很小11.我国的一项研究表明：儿童词汇量增长的活跃期是(B)8-228A.3—4岁B.4—5岁C.

4、5—6岁D.6—7岁12.与儿童最初出现的情绪反应相关的是(A)9-267A.生理需要B.社会性需要C.社会性适应D.脑成熟13.儿童动作发展的规律有(D)10-292A.从局部到整体的规律B.尾首规律C.远近规律D.大小规律14.与儿童自我意识的真正出现相联系的是(A)11-329A.言语的发展B.动作的发展C.意志的发展D.情感的发展15.婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第(A)2-36A.5、6个月B.6、7个月C.7、8个月D.8、9个月16.提出“成熟势力说”的心理学家是(A)13-409A.高尔顿B.华生C.盖塞尔D.斯金纳17.儿童空间维度形容词出现的顺序是(A)8-

5、234A.①大小②高矮、长短③粗细④高低B.①大小②高矮、长短③高低④粗细C.①大小②高低③粗细④高矮、长短D.①大小②粗细③高矮、长短④高低18.布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪分化为(D)9-268A.快乐和愤怒B.快乐和厌恶C.快乐和恐惧D.快乐和痛苦19.儿童坚持性发展的关键年龄是(C)10-312A.2—3岁B.3—4岁C.4—5岁D.5—6岁20.具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是(A)11-338A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)21.一般地，了解研究儿童心理发展的具体方法有哪些？1-1

6、0答：（1）观察法观察法是研究学前儿童的基本方法。（2）实验法对学前儿童进行实验，就是通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心埋现象之间的联系。研究学前儿童心理常用的实验法有两种，即实验室实验法和自然实验法。（3）测验法测验法是根据一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法。测验主要用于查明儿童心理发展的个别差异，也可用于了解不同年龄心理发展的差异。（4）调查访问法调查访问法，是研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人，去了解儿童的心理表觋。（5）问卷法问卷法可以说是把调查问题标准化。运用问卷法研究学前儿童的心理

7、，所问对象主要是与学前儿童有关的成人，即请被调查者按拟定的问卷表作书面回答。（6）谈话法和作品分析法谈活法也是研究儿童心理的常用方法。通过和幼儿交谈，可以研究他们的各种心理活动。22.儿童痛觉发展的规律及帮助幼儿减轻疼痛的方法有哪些？4-97答：一、儿童的痛觉是随着年龄增长而发展的。表现在痛觉感受性越来越提高。二、疼痛现象在孩子身上是经常发生的。针对疼痛发生的条件，加以控制，可以在一定程度上减轻孩子的疼痛。疼痛发生的条件是：1、伤害或过强刺激的刺激量；2、痛觉阈限；3