数学广角课堂教学设计表张玉红.doc

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1、课堂教学设计表章节名称第八单元数学广角之直线上的植树问题学时2教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿）3-4年级学段：（一）3、4；（二）1、2、3、4、7；（三）2、3、5本节（课）教学目标：知识与能力:使学生知道间隔数、距离和间距的关系，理解并掌握棵树与间隔数之间的关系，学会解决直线上求棵树的植树问题。培养学生寻找规律和归纳概括的能力，渗透植树问题的数学思想方法。过程和与方法:学生通过独立思考、合作研究发现直线上植树问题中求棵树的规律，经历建立数学模型的过程，体会具体问题具体分析的思想方法。情感态度与价值观:让学生体会到植树问题在生活

2、当中的应用，激发学生学习数学的兴趣。学生特征随着大脑发育的成熟,抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式，这是一个由量变到质变的飞跃过程，小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。四年级孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由15--20分钟提高到20--30分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。孩子各种活动的目的性增强，内在动机开始成为孩子的学习动力，但是外在激励仍然是孩子学习的重要动力。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句8.6-18.6-28.6-28.6-38.6-28.6-3知识与能力过程和与方法情感态度与价值观使学生知道间隔

3、数、距离和间距的关系，理解并掌握棵树与间隔数之间的关系，学会解决直线上求棵树的植树问题。培养学生寻找规律和归纳概括的能力，渗透植树问题的数学思想方法。学生通过独立思考、合作研究发现直线上植树问题中求棵树的规律，经历建立数学模型的过程，体会具体问题具体分析的思想方法。让学生体会到植树问题在生活当中的应用，激发学生学习数学的兴趣。项目内容解决措施教学重点探究棵树与间隔数之间关系，会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题创设情境，联系生活，理解性地掌握教学难点应用植树问题的模型灵活解决一些相关的实际问题举例示范，深入生活，共同学习课程名称直线上的植树问题设

4、计者张玉红单位（学校）管家庄学校授课班级四年级教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源8.6-18.6-28.6-28.6-38.6-28.6-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1-13（文字、动画）课件14-21（文字、图画、动画）课件22-28（图片）关系式图片例题，分类型举例图片拓展练习图片KA、C、HBB、F、HB、F、HF掌握棵树与间隔数之间的关系，解决在直线上求棵树的植树问题。体会具体问题具体分析的方法激发学生情感教育。10分25分5分网上下载自制自制网上下载①媒体在教学中

5、的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计总长间隔数棵数间隔长31236233934312

6、453两端都植植树问题全长÷间隔长度 = 间隔数      棵树两端都种   20 ÷   5   =  4           间隔数+1=棵树只种一端           20 ÷    5         =  4   间隔数=棵树两端都不种        20 ÷   5           =  4 间隔数-1=棵树 课堂教学过程结构的设计教学模式：合作探究型教学过程结构：开始导入新课观察动画总结规律课件完成小组讨论设计方案找到方法课件完成学生在教师指导下完成拓展延伸题完成教师总结本节学习重点，复述本节内容讨论交流结果并可提出自己的问题完成学

7、生分组讨论课件结束教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容8.6-18.6-28.6-28.6-38.6-28.6-3知识与能力过程与方法情感态度与价值观直线上植树的三种类型：一端植树，另一端不植树：棵树=间隔数两端都植树：棵树=间隔数两端都不植树：棵树=间隔数最外层总数（1）最外层总数=（2）最外层总数=1、在一条全长180米的街道一旁安装路灯（两端都要安装），每隔6米安一座。一共要安装多少座路灯？2、在一条全长180米的街道两旁安装路灯（两端都要安装），每隔6米安一座。一共要安装多少座路灯？想

8、一想生活中还有那些应用到了植树问题，大家分组讨论一下。形成性评价1、植树问题中的常见类型中，马