触摸春天1（张玉红）

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1、《选词，释义，提高理解能力》课题课——《触摸春天》第二课时（张玉红）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。2.体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。教学重点：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会表达效果，增加语言积累.教学难点：体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。教学准备：多媒体课件教学过程：一、检查复习生词：浓郁流连小径流畅引导悄然瞬间概念弧线飞翔缤纷花繁叶茂磕磕绊绊二、细读课文，想象感悟1、用自己喜欢的方式读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹？

2、把他们圈点出来，并把自己的感受批注在课本上。2、学生读文划句做批注3、集体交流，指导感情朗读（一）拢住蝴蝶是奇迹（出示课件）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。1、学生读句子，说说读时强调哪个词？2、抓住“竟然、奇迹”、“神奇的灵性”等词进行品析感悟，使学生真切地感受到一个盲童拢住蝴蝶的确出乎意料，的确是个奇迹，并指导朗读，读出这种感受。（二）流连花间是奇迹1、安静拢住蝴蝶是一个奇迹，那这个奇迹为什么会在一个盲童身上发生呢？文中哪些句子写出了这一奇迹？2、课件出示整合后的二、三自然段，引导学生用“因为……所以…

3、…”句式说练习。3、指导有感情地朗读2、3段，读出安静对生活的热爱。（三）张望蝴蝶是奇迹（课件出示）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。1、引导学生想象安静张开手指，放飞蝴蝶时她张望什么？一个盲童为什么能张望？她放飞蝴蝶的同时还放飞什么？2、感情朗读课文三、选词释义，深入理解课文（落实课题训练）1、默读课文，边读边思考：安静是一个怎样的孩子？请你用一个或几个词语来形容，并在文中划出相关语句，结合语句中你认为重要的词语写写自己的感受。2、学生展示交流四、总结收获，升华情感1、总结：因为安静热爱生活，所以创造奇迹。（屏幕出示）──“谁都有生活的权利，谁都

4、可以创造一个属于自己的缤纷世界”；2、结合生活实际说说你对这句话的理解3、多媒体课件出示课文中的插图、《千手观音》剧照、海伦·凯勒的相片等，升华主题五、作业布置，扩展延伸1、摘录文中优美语句，把喜欢的背下来。2、推荐阅读《假如给我三天光明》。