河南省高校图书馆互联网+阅读推广现状研究.doc

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1、河南省高校图书馆互联网+阅读推广现状研究阅读是大学牛获得知识的重要途径，也是在校大学牛大学牛活的重要组成部分。阅读推广是广大高校图书馆和社会图书馆等有关方血为培养阅读习惯、激发阅读兴趣、提升阅读水平进而促进全民阅读所从事的-切工作的总称［1］。阅读推广旨在通过各种阅读活动培养人们对阅读的喜爱，加强优秀图书资源的曝光率，以提高图书馆的利用率，更好地发挥图书馆的信息服务和数直职能［2］。随着市场经迸和互联网的日益深入，互联网推广已经深入民心，且效果显著。在高校图书馆服务建设中，也普遍意识到了阅读推广的重要作用。“互联网+”战略就是利用互联网的平台，利用信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行

2、各业结合起来，在新的领域创造一-种新的生态［3］。“互联网+”能够在文化服务体系中充分发挥资源配置的优化和集成作用，提高资源利用率，降低服务成本，并能激活以互联网为载体，线上线下交互的新兴信息消费，实现互联网与公共丈化服务体系的深度融合，公共服务创新体系和服务资源的有机整合［4］。“互联网+”时代，基于互联网平台和数字资源的整合进行高校图书馆阅读推广活动和服务的相关研究和实践正在如火如荼的开展。以往研究较多注重资源整合、政策支撑、影响因素和活动开展等方曲的研究，缺乏具体模式与内容的探索与推广［5,6,7］。在当前互联网+飞速发展时代，调查河南省高校图书馆的互联网+阅读推广现状，对于河南省高校图

3、书馆进一步开展互联网+阅读推广，服务广大师生，具有重要的现实意义。1国内外阅读推广现状国内外对阅读推广研究颇多，且成绩斐然。例如，美国2004年的“阅读危机”调查，发现美国人在逐渐远离书籍和文学作品，而接近电视和电子媒体。2002年美国岀台了《不让一个孩子掉队法》的教育改革方案,保证每一个孩子都能阅读、提高移民儿童的英语水平等。1997年，日本修正了学校图书馆法，规定学校规模只要超过12个班级，须配备专职的图书管理员,并且拨出专款补充学校图书馆藏书和改善设备。美国于1996年在社区实施“美国阅读项目”，推动小学生掌握基本的独立阅读技能。新加坡国家图书馆萱理局2005年首次举办了“读吧！新加坡”

4、活动，多方面鼓励国人多读书。英国开展了“始于阅读”计划和“读者发展”活动等。国外阅读推广活动主要有阅读调查与评估、政府出台相关法律促进阅读推广、阅读计划与项目等［6,7］。我国人民的阅读习惯也已发生变化，人们更接近电子媒体，如手机等电子阅读模式。2015年11月初，第十二次全国国民阅读调查结果显示我国“微信读者”人均每天超过40分钟，数字阅读率也首次超过传统阅读率［6,8］。国内高校图书馆阅读推广存在的主要问题有：…是形式和内容难突破，范围和规模受限制，各高校图书馆开展的阅读推广活动以讲座、竞赛、书展活动为主，形式雷同，创新不足；二是活动持续时间短，很难与常规工作相结合，同时和读者互动不足；三

5、是组织机构的临时性影响活动的持续开展；I川是媒体宣传受众面不足，与社会各界联系较少等。互联网时代，高校图书馆在互联网+时代需要满足的读者需求,主要包括信息查找、浅阅读的常态化、深阅读的多层次覆盖，移动解疑和信息分享等［7］。调查发现，将近一半的大学生表示对手机阅读“比较依赖”或者“非常依赖”，大学牛•手机阅读最为主要的两大动机是“工具性期望”和“咨询性期望”，建议高校图书馆应把手机阅读提升到战略发展高度，完善手机阅读平台，营造交互的阅读环境,以满足手机阅读的“替代性需要”［刃。基于当前大学生阅读习惯的巨大变化，对高校互联网+阅读推广进行调查和实证研究，显得颇为急需，它为高校图书馆制定发展规划和

6、策略等，具有一定的指导意义。2研究问题本研究的主要研究问题表现在四个方面：%1河南省高校?D书馆互联网+阅读推广的需求度如何？%1河南省高校图书馆互联网+阅读推广的途径和方式如何？%1河南省高校图书馆互联网+阅读推广的满意度如何？%1河南省高校图书馆互联网+阅读推广的效果如何？3研究方法本研究采取定量研究和定性研究相结合的方法。通过定量问卷设计，问卷大学生对互联网+高校图书馆推广的现状，问卷内容包含五大类，大学生基本情况、需求度、推广方式、满意度与效果等，共有35个问题。在河南省10所高校进行纸质和醴问卷调查，回收有效问卷共362份，其中纸质调查问卷125份，电子网络问卷237份。定量数据录入

7、定量分析软件SPSS22,并进行数据分析，以了解河南省高校互联网+图书馆阅读推广现状，为互联网+高校图书馆阅读推广建设提供实证依据。通过定性研究，通过走访调查和电话采访，收集了河南省8所高校的图书馆领导和一线工作人员对互联网+高校图书馆阅读推广的现状、思路、服务理念和存在的问题等。采访内容通过转写为文字，录入定性分析软件NVivol0进行分析，理清河南省高校图书馆互联网+阅读推广策略和构想等。4研