比的意义和基本性质第2课时.doc

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1、比的基本性质总课时数：第40课时上课时间：2012年11月22日教学内容：第70〜71页的例3、例4,完成随后的“练一练”和练习十三第6〜8题。教学目标：1.使学牛理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2.通过教学培养学牛的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学牛认识事物之间都是存在内在联系的C3.培养学牛养成应用数学屮的转化思想学习数学的学习习惯。教学重点：理解比的基本性质教学难点：应用比的基本性质化简比教具准备：电子白板教学过程：一、复习、创设情境错误！不能通过编辑域代码创建对象。问：除法、分数和比Z间有什么联系?40F50二4

2、三（）?根据什么性质？（商不变的性质）出示商不变的性质。根据商不变的性质还可以把404-50改为（）十100由商不变的性质推导出分数的基本性质，血除法、分数、比又有着密切的联系，这节课就来进一步的探究一下除法小的商不变的性质、分数的基本性质又与比有着什么样的联系？引导学牛自学课本第70、71页内容。二、交流展示学牛小组交流，在组内说说各自的自学所得，并归纳成组内统一意见，老师巡视，观察学牛的交流情况，也可参与学牛的交流，着重后进牛组的观察。三、互动探究1•各小组指派代表阐述本组的自学成果。老师注意学牛的语言表达，为下而的集体评析搜集材料，并适时的板书。2.比的

3、基本性质根据比与除法的关系逐步对比推导出比的基本性质；比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（0除外），比值不变。师：你觉得哪些词语比较重要？0除外你怎样理解？3.教学例4应用比的基本性质化简比我们以前学过最简分数，想一•想：什么叫做最简分数？最简单的整数比就是比的前项、后项是互质数，像9：8就是最简单的整数比。出示：把下面各比化成最简单的整数比(1)12:18(3)1.8:0.09(刀错误！不能通过编辑域代码创建对象。学牛在自己的本子上试做，然后小组交流解题格式和方法，最后再对照书本,检查自己的问题出在哪里，并及时总结。4•集体汇报评析解题的错误，并强化简格式

4、。5.引导学牛小结出：整数比化简的方法：用比的前后项分别除以它们的最大公约数，使比的前后项是互质数。分数比化简的方法：比的前、后项同吋乘以它们的分母的最小公倍数，就可以把分数比转化成整数比，进而化简成最简单的整数比。小数比化简的方法：比的前、后项同时扩大相同的倍数，化成整数比，若不是最简的，得把整数比化成最简整数比。四、矫正反馈1・“练一练”学牛独立做，老师巡视，指导后进牛，集体讲评。讲评时让学牛说出根据什么？并注意学牛的语言表达。2.完成练习十三第6题指名学牛板演，其余学牛独立做，老师巡视，指导后进牛。集体校对，强调化简格式的书写。3.选择题：(1)1千米：

5、20千米=()A1:20B1000:20C5：1(2)甲乙两人同走一段路，甲20分钟走了1600米，乙10分钟走了1000米,甲、乙二人的速度比是()A4:5B5：4C1600:1000五、课堂总结通过今天的学习，你又学习了哪些知识，还有什么疑问吗？六、布置作业补充习题第53、54页板书设计：比的基本性质比的前项和后项同吋乘以或除以相同的数(0除外)，比值不变。(1)12:18=(12+6):(18*6)=2:3(2)?-：2=(-x12):(-x12)=10:96464(3)1.8:0.09=(1.8x100):(0.09x100)=180:9=20:1