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时间:2020-04-05
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1、地理主观题错因分析及对策在地理学习的过程中,笔者发现不少学生在做主观题时,答题思路、方法不得当,洋洋洒洒地答了一大篇,但最后得分却很低,有些题目甚至一分不得。为什么会出现这种现象呢?究其原因大致有以下几种:一、市题错误,导致答非所问止确审题才是提高得分率的关键。学生如果一开始就将答题方向弄错了,那么结果只能是“一着不慎,满盘皆输”。例如,学生在做关于农业地域类型的题目时,误将农业地域类型判断错误,由于地理综合题往往是一个大题包括多个相互关联的小题,后面关于特点的冋答即使答得再多再全面,也是不能得分的。二、基础知识记忆不准例如,对亚
2、洲水稻种植业的特点记忆不清,导致学生回答时东拼西凑,张冠李戴,虽然答题纸上内容满满,得分却很少。三、不能从题目的分值出发,确定冋答量有的学生不能从题冃的整体分值分配情况出发,例如,有的小题分值只有1〜2分,几个字能完成的回答,却写了一大片,既浪费了时间,又与实际答案相差较大,难以得分。针对以上问题,学生在平H的地理学习中,第一,应加强对基础知识的记忆,对关键知识要记得牢,记得准。当然记忆的方法有很多,诸如读练记忆法、理解记忆法、联想记忆法、谐音记忆法、情景记忆法等。如何有效地使用这些记忆方法,需要学生在自己的学习实践中不断摸索总结
3、。第二,地理学习过程中要及时将学习中遇到的相似知识点进行比较,有了比较,就可以深化对地理知识点的理解,防止在紧张的考试时间压力下,混淆知识点。第三,通过练习,不断地提高自己的做题技巧,能从题日分值分配上考虑自己的作答量。第四,通过练习逐步建立地理知识体系,形成一定的答题模式。例如,问到黄土高原水土流失严重的原因,在冋答时往往从自然原因和人为原因两个角度作答。做了很多这样的相关题冃,总结出来就是凡是问到“成因”“原因”类的问题,大致都可以从自然原因和人为原因两个方面作答。第五,不断提高自身结合题干、图表、注记等分析题目隐含信息的能力
4、。在做综合题时要对试题屮的关键词不妨经常勾勾圈圈,提高对试题中关键词的敏感度。抓住了关键词,也就找到了答题的突破口。另外,养成书写认真清晰的好习惯,也会给评卷老师留下好的印象,提高综合题的得分。细节决定成败,提高地理主观题的得分,需要学生在自己的学习过程屮对答题的各个环节不断地反思、实践,逐步提高,以实现节省答题时间获得优异成绩的目标。编辑谢尾合
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