在早期阅读中培养幼儿语言表达能力.doc

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1、在早期阅读中培养幼儿语言表达能力在阅读屮提高幼儿语言表达能力《幼儿园教育指导纲要》屮明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的日标体系。幼儿期是语言发展的关键期，这就要求我们要注重幼儿语言表达能力的培养。而早期阅读被称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”，近年來被幼教届越來越关注。通过一个学期的研究，发现我班小朋友一到自由活动时间就能静心地去阅读区看书，特别是午餐后能拿自C带來的图书自主阅读，并且已经逐步养成了看书的好的习惯和良好的阅读方式。下面就先來说说孩子们在一学年中的进步吧。一、营造良好的班级阅读坏境，激发幼儿阅读

2、兴趣。新《纲要》屮也指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和作用有效地促进幼儿的发展。”可见，为幼儿创设良好的阅读环境是至关重要的。向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境屮，充分感受书血语言，潜移默化地接受有关方血的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的体验。1、阅读氛围。首先，我为幼儿创设宽松、自主的阅读氛I韦I。在阅读时，孩子们可以自己阅读图书，也可以和同伴一起看书，还可以围坐在老师的周围欣赏有趣的图画故事。他们在这里自由的选择、观看、讨论，全身心

3、地投入到阅读活动小。2、自由阅读木学期我班开展了学习故事、欣赏诗歌、猜谜语等活动。除了每周固定的语言阅读活动外，我还在日常活动中为幼儿安排了一些定时和不定时的阅读时间。女口，课间自由活动我让幼儿口由地与同伴相互欣赏各自从家里带来的书，或是幼儿园的各种图书；午餐后幼儿也能自由结伴阅读。在这样无限自由的时间里阅读，渐渐的，孩子们形成了自主的阅读行为，对阅读活动越来越感兴趣。3、创设“书吧”。在班级更衣柜的一角，我为幼儿创设一个安静、明亮、舒适的“阅读吧”，为幼儿頰造了一个温馨的阅读环境。首先，在“书吧”的墙上设置了图文并茂的幼儿

4、阅读规则；M次，在“书吧”的地上铺上了卡通地垫，提供了舒适的靠垫；在“书吧”中摆放了自制的图书架，提供了人量的适合屮班幼儿年龄特点的阅读图书。有关于科普知识的图画书、有关于识字、认读、动脑解题的娱乐书籍、更有贴合每个主题的故事书。幼儿可以利用一日各衔接环节（如区域活1动、餐点后、课间等吋间）随时接触图书。大家可以和小伙伴一起坐下来阅读，把阅读当成一种乐趣，一种需要，以保持其阅读兴趣和积极性。班里的金雨晨、邹卓宁、陈妤嘉已经认识不少字呢，雷弈诺、曹仁源等幼儿在阅读中人人地提高了自己的语言表达能力。二、开展多种阅读活动，帮助幼儿

5、掌握阅读技能，发展幼儿语言表达能力。1、听说看讲师幼阅读。在每周的阅读活动屮，我们利用观察理解的方法，让幼儿听听、看看、说说、讲讲相互结合的进行阅读。有时我让幼儿自己先看看说说，了解故事内容；有时我也让幼儿先听再讲，帮助养成良好的倾听习惯；还有的时候，我直接让孩子自主阅读，他们H己看、自己讲、互相听、互相说，培养幼儿创编故事情节的能力，学习编讲比较清楚、完整、合理的故事。在阅读活动《雨天使》活动屮，我故意让孩子们自C先看先讲，我提醒他们注意细节处的观察。没想到孩子们观察得真仔细，陈省憧看到了云朵的备种表情，通过他起头的讲述，

6、小朋友都开起了话匣子，说出了雨天使的心里变化。这次完全以幼儿为主的阅读活动收到了意想不到的效果，孩子们的情绪很高涨。2、以强带弱的互助阅读。从孩子的年龄特征看，阅读的理解力育限，持久性较差等决定了早期阅读不同于其他年龄段的阅读，它不是单一的个体行动，需要成人和同伴的扶持。有的孩子喜欢阅读，想象力极为丰富，但表达不够；有的孩子阅读习惯太差，影响了他的阅读水平。因此，我注意对每个幼儿阅读积极性的调动。同时，针对幼儿不同水平给予不同指导。在“书吧”，我经常会有意识的让能力强的孩子和能力弱的孩子一起阅读同一木书，鼓励能力弱的幼儿跟着

7、能力强的幼儿讲述。同时我还为孩子们提供了丰富的说话材料。能力弱的孩子可以将那些设计简便、新颖、富有吸引力的指偶，套在手指上与能力强的幼儿一起练习角色的对话，学习用声调、动作、表情来表现故事的内容。在这样以强带弱的互助方式中，能力弱的孩子开始慢慢爱阅读会讲述了，班里还涌现出-批带头阅读，积极帮助同伴阅读的“小老师”，如，陈妤嘉小朋友，她在餐后还会主动拿着书讲故事给人家听，还有模有样的学着老师的样子给人家提问，请同伴举于冋答。人家在一起阅读兴趣和阅读水平都育了提升。同伴间相互学习、相互合作、相互讨论、相互交流的阅读氛围逐渐形成。

8、3、多领域渗透同步阅读。在日常教育活动小，我们将早期阅读与其它领域活动相结合，将阅读作为打开幼儿知识之门的-•把金钥匙，使幼儿充分体会阅读所带來的奇妙和快乐。例如，《猜猜我有多爱你》故事屮，我们引导幼儿一同制作“兔子”的头饰，分角色表演故事。孩子们在这种讲、做结合的阅读方式中，不但能进一•