浅谈在活动中培养幼儿的语言表达能力.doc

《浅谈在活动中培养幼儿的语言表达能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈在活动中培养幼儿的语言表达能力江苏省姜堰市实验小学幼儿园钱菊香幼儿园的主要任务之一是培养幼儿简单的语言表达能力。许多幼儿教师常常为孩子不愿开口说话而发愁。那么，该如何培养幼儿的语言表达能力呢？根据多年的教学实践，我摸索出一些途径，现浅谈在活动中培养幼儿的语言表达能力。营造宽松环境，让幼儿敢说。宽松和谐的环境是幼儿学习与发展语言的基本前提，是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件。许多刚入园的幼儿因为离开父母和家庭的庇护，对周围的人和事都感到陌生，比较胆小，情绪不稳定，缺乏安全感，羞于在众人面前表现，导致有些幼儿沉默寡言，或自言自语，要改变这种现象教师要为幼儿提供学具、玩具，创设宽

2、松、自由的学习环境，让幼儿在贴近生活的状态下，自愿、自由地进行活动，自发、自主地运用语言进行交流。贴近生活，让幼儿有话可说。丰富的生活内容是幼儿语言表达的源泉与基础。只有贴近生活，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说。如，在办家家的活动中，让孩子们根据物体的特征进行分类时，孩子们都很愿意说出自己的理由，会飞的、不会飞的、有尾巴的、没有尾巴的、有脚的、没有脚的等等。孩子们对动物的特征，生活的习性等有了一定的了解。因此，在说话的过程中，都能抓住动物的明显特征，有了内容，孩子就会乐意说话，也就有话可说。丰富材料的趣味，让幼儿想说话，许多时候，孩子不说话是因为无话可说。因此，教师要

3、丰富材料，根据孩子的兴趣、需要及年龄特点等设计、制作材料。如，我们可通过区域小组活动激发幼儿想说话。小班幼儿喜欢动物，我们可以找一些鱼类、鸟类动物让幼儿观察，提出一些问题启发幼儿说话；中班、大班的幼儿对玩具已有了抽象的认知，我们可以组织一些生活中的材料易拉罐、积木、图片、水果等让幼儿观察，启发幼儿围绕生活中的基本常识提出问题，让幼儿想说的话，认知范围内会说的话，来培养幼儿说话的能力。这样，每个孩子都可以寻找到一个适合自己的材料，自然就会有话想说。幼儿表达能力的提高，需要在日常生活中反复练习。在每一次活动前，教师可以先安排一些非正式的活动，让每个孩子都有多次选择操作材料的机会，多次练

4、习说话的机会，语言能力的提高需要一个长期的过程，需要在点点滴滴的积累中逐步培养。同伴间的相互学习是幼儿学习语言的重要途径之一，可以促进幼儿语言的发展，幼儿在交往中会调动已有的经验、积累的词汇，运用语言技巧去解决生活中的实际问题。因此，在活动中，教师要根据幼儿的年龄特点，经常开展一些合作的活动，这些活动要幼儿在交往中根据同伴的态度和行为，调整自己的语言，感受语言交流带来的乐趣，逐步培养语言能力。如我把班上的幼儿每四人分成一组，给他们积木，要求他们自己动手、相互协作，组合成多种建筑物，幼儿们在学习活动中，用语言表达自己搭积木的过程，建筑物的类型、名称，搭积木过程中要求同伴的协作的语言，

5、收到很好的效果。此外，教师要加大鼓励的力度，让幼儿愿意说话。我班上有一个小朋友，平时沉默寡言，在区域小组活动中，每次拿了材料后，他就会自己一个人在活动室的一角玩，不愿多和同伴交流。为了让他能够大胆说话，并和同伴交流，我对他的点滴进步及时进行表扬，多给他一个笑容，一次抚摸，在教师的鼓励下，他开始主动说话，一段时间下来，他变成一个爱说话的孩子。幼儿语言表达能力的提高是一个综合能力提高的过程，我们教师要把活动、学习和生活有机地结合起来，培养幼儿的兴趣，参与区域小组活动，让幼儿在活动、日常生活和学习的过程中逐步提高、逐步积累，以完成在幼儿阶段的简单语言能力教学任务，是幼儿能健康全面地成长。