反思如何在化学课堂中实施有效教学.doc

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1、反思如何在化学课堂中实施有效教学黄山二中胡斐从学生到教师，一路走来，我认为白己是个勤奋、负责的人。认真备课、认真上课、认真批改作业，无怨无悔地付出肴。可我

2、'

3、己心甲•知道，

4、'

5、己的付出与学生的表现并不成正比，问题出在哪里呢？认真审视白己，我发现，H己完全把自己当作了保姆，初屮的孩了已经不小了，他们完全有能力做许多力所能及的事。而我，却…肓做着越俎代庖的“傻事r其他暂H不论，就拿课堂教学来说吧。我想，许多年轻的老师一定和我代样犯过同样的错误：生怕学生掌握不了重点，生怕学生不理解，课堂上滔滔不绝地讲，一遍又一遍。累得嗓了都哑了，还是执迷不悟！事实上，你所讲的仅仅是你所理解的，孩了们未

6、必理解。你所强调的，仅仅是你看重的，未必能被孩了们接受。于是，你会发现，尽管…个知识点你强调了好多遍，可考试时，孩了们仍然会出错。因为，你没有把他们放在眼里！为了图省事，以前课堂上我总爱叫那些成绩优秀的孩了冋答问题。结果，他们的确掌握得不错，可班上大多数人还没明白是怎么回事呢！并不是每个孩了都能落落人方地站起，然卅精彩地对你的问题做出冋答。但是，这并不重要，要紧的是他知道了，这节课他才是主人公，他应该冇能力时问题发农自己的见解。现在的课堂上，我只是做一个引导者，具体的读书、思考、见解的提出，都教给了孩了们。绝大多数孩了都积极参与到化学课的学习屮了.相信他们也能感受到了物质变化的魅力。

7、经过一番“改革”，化学课堂上孩子们参与意识强了，成绩也能有所提高。我认为教师要组织有效教学活动主要体现在这些方面。（一）五种关键行为1.清晰授课这一关键行为是指教师向全班学生呈现教学内容时清晰程度如何。有效课堂教学屮教师授课行为具有以下特点：（1）要点明确；（2）清晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解；（3）口步清楚不含糊，没有分散学生注意的不良习惯。研究显小•，并不是所冇教师都能清晰而肓接地与学生交流，他们常常跑题，他们的讲话或者其讲话的方式削弱了内容显现的清晰度。如果能很清晰地教学，呈现材料就可以少花时间，而且学生第一次就可以正确地冋答你的问题，你也就有更多时间用于有效教学

8、。2.多样化教学这•关键行为是指在课堂上能够多样地或灵活地呈现课时教子内容。…般表现在两大方面：一是多样化的提问，“提问"绘最冇效方法2—。教师要掌握捉问的艺术，能够区分出问题的类熨，包括事实问题或过程问题，聚集性问题或发散性问题。一是表现在对学习材料、设备、展示方式以及教室空间等的运用方而。研究表明，教室里的物品摆放、环境设置、多样的视觉效果都能增强教学的多样性。3.任务导向任务导向是指把多少课堂时fuJJlIT教授教学任务规定的学习内容。教师川丁•教授特定课题的时间越多，学生的学习机会就越多。教师必须予以冋答的与任务相关的问题有：⑴我讲课、提问用了多少时间？鼓励学生咨询或独立思考

9、又用了笫少时间？（2）我组织教学并使学生做好学习准备用了多少时间？（3）我评佔学生行为用了多少时间？所有教师祁要使学生做好学习准备，让他们形成•个良好的学习状态。但如果教师把大多数时间用于教授切题的内容,而不是把时间川在那些只是冇可能需要的过程准备上，那么，在他的课堂上学生就能取得更高的成就。如果接下来课堂上“师生互动"集屮于思维核心的教学内容，那么，这个课堂上的学生的成功率就可能更高。1.引导学生投人学习过程学生实际投人学习材料的时间，称为投入率，与教师教授某个内容的时间不同。它是指学生用于学习的时间百分比，在这段时间里学生宾的在学习，忙于教学材料并从教师提供的活动屮受益。仃时尽管

10、教师可能在任务导向下教学，也可能为学生提供了翔实的内容，但学生注总力分散，可能并没有真正投人学习，这惹味看他们并没有积极地思考、操作或使用教师提供的素材。这种不投入可能涉及或隐或显的情感、精神上的漠然。学生们跑下皿位、谈话、看与课堂教学内容无关的书的时候，很显然就没有投人学习。学生们的不投人方式还可能更加隐蔽，比如看起来精神集屮但实际上却在走神。教学活动屮令人不快的一个事实是：在上课的时候有可能有超过四分Z•的学工在走神。纠正这种隐性类型的不投入非常困难，它需要改变任务本身的结构以及对学习者的认知要求。这就要求运川一定的教学策略，来引发学生投人学习活动。2.确保学生成功率学生学习的成

11、功率，是指学生理解和准确完成练习的比率。呈现材料的难度水平已经成为任务导向和7工投人率相关研究的•个关键方血难度水平由学工的成功率来衡量，也就是学生理解和准确完成练习的比率，冇如下三种难度水平：（1）高成功率：学生理解任务，只是偶尔因粗心而犯错误。（2）屮等成功率：学生部分理解任务，会犯一些实质性的错误。（3）低成功率：学生基木上不理解任务。研究表明：教师的任务导向（教学时间）和学生投人率与学生成功率密切相关。屮高等水平成功率的教学能提高学生的成就，这是因