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时间:2020-04-05
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1、了解小学生个性特点,注重良好个性的培养屮小学教育课标中指出:“小学教育活动要促进每个学生的个性发展。”那么,什么是个性呢?个性就是人们独特的、稳定持久的、习惯化的行为模式或倾向,是“个体拥有的独特性”、“最能发挥其自身存在的社会价值的特性”。个性是一个人情商的最重要的组成部分,儿童时期是情感和个性发展的关键期。如果孩子从小能培养良好个性,将对他一生的身心健康以及将来的生活、工作、学习、人际交往等所有方面都产生积极作用。强调个性发展,注重个性教育,也是实施素质教育的基本要求。一、小学生个性品质现状个性在人的一生中起着很重要的作用。而如今,现在的小学生大多数是独生子
2、女,生活条件优越,加上来自家庭、社会等各方面的不良影响,很容易使他们在身心发展的关键期产生各种各样的不良个性。据研究调查,大多数小学生都有如下不良个性的表现:1•依赖依赖性主要表现为对个人自理能力缺乏信心,总认为个人难以独立,处事优柔寡断,希望父母或教师帮自己作决定。独生子女家庭的增多也是越来越多的孩子岀现依赖个性的主要原因。家长对子女的过分照顾,很容易使孩子在成长过程屮丧失独立做事、独立学习的能力,养成“饭来张口,衣来伸手”的依赖习惯;教师以传授知识为主的教学方式,代替了学生主动、探究学习的方式,也容易使小学生养成依赖性强的个性特点。2•自我中心自我屮心是指儿
3、童在看问题时,以自己为屮心,不考虑别人也会有和自己不一样观点的一种倾向。如今小学生大多是独生子女,爸爸妈妈、爷爷奶奶等家长们的溺爱、袒护、包办,无限度地满足孩子所有需要,不管需要是否合理都会满足,甚至于自己力所能及的事情,家长都一一代劳。对于孩子的成长,家长虽然倾其了所有,可孩子却从小就认为这一切事情都应该理所应当的,这是应该的。长此下去,孩子口然而然就形成了',唯我独尊、唯我独好,'的口私心理,形成以口我为中心的个性特点。3孤僻孤僻主要表现为不合群,喜欢独來独往,不愿与其他人一起活动,不敢与外界多接触。独生子女家庭,父母对孩子的溺爱;玩伴的缺失,家长怕孩子在外
4、面受欺负,不愿孩子和其他小朋友交往;家庭结构的不完整,离异家庭的出现;孩子在家庭屮感受不到爱的温暖,缺乏安全感;繁重的课业负担;相对独立的居住环境,使学生、同学之间的交往缺乏吋间空间的保证,所以不会交往,缺乏热情,过于内向,这些都是造成孩子孤僻个性品质的原因。孤僻的危害是较大的,长期独处,不与人交往,思想感情得不到及时交流与宣泄,往往会形成多种神经症。4•嫉妒妒忌是--种打击别人,抬高自己的心理,是因他人比自己占优势之后,试图削弱或排挤对方的一种带有攻击的消极个性心理品质,俗话说的“红眼病',。《三国演义》中周瑜的“既生瑜,何生亮',已家喻户晓。人都有嫉妒心理,
5、小学上也不例外。但如果嫉妒心理得不到纠止,长期下去必然会影响小学生心理健康。嫉妒心理会使人心胸变得狭窄,人际交往不顺利,内心痛苦不堪。造成小学生嫉妒心理的主要原因有,如其他同学的成绩比自己优秀;老师表扬他人而没表扬自己;自己容貌欠佳,身材不好不如他人;家庭贫寒不如家庭富有者等因素而造成的嫉妒心理。二、培养小学生良好个性的方法作为正处于生理、心理都在发展关键时期的小学生,他们的个性正从不稳定型向稳定型转变,具有很大的可塑性。而且小学时期是智力发展的吋期,也是个性心理品质形成的重要时期。作为教育者,在个性品质形成的关键期,应该采取合适的、恰当的方法培养小学生的良好个
6、性品质,促使个性健康发展,为以后各方面的顺利发展打下良好的基础。1•良好环境对个性熏陶。遗传只是为个性的发展提供了可能性,环境把这种可能性转变成了现实。后天教育环境对个性发展的作用是巨大的,培养小学生良好的个性品质,并促进其发展就离不开与其所处的教育环境的优化。作为教育工作者,可以利用教育环境的建设培养小学生的个性品质。比如说针对小学生的以自我为中心的个性品质,教师可以设置换位思考、角色扮演情景,让学生学会移情,能站在他人的角度想问题;针对小学生的嫉妒的个性,教师可以给学生提供宽松的、公正的教育环境,让孩子学会尊重、认可其他同学;针对小学生的孤僻心理,教师可以设
7、置人际交往情景,让孩子学会交往,增强和同学们之间的交流;针对小学生的依赖个性,教师要相信学生,培养学生的独立性。作为家长也要给孩子个性的成长创设良好的家庭环境,如完整的家庭结构,和睦的家庭关系,良好的家庭氛围等。2.因材施教对个性培养“因材施教”是教育家孔子的教育思想,是指要根据学生的个性差异采取不同的教法。世界上没有两片完全相同的叶子,也没有两个完全相同的人。人与人之间是有差距的,教师要承认学生的个性差异,耍了解学生的个性差异,采取有针对性的措施对学生进行个性培养。教育的最高价值就是促进个性和谐发展。教师在教育教学的实践中,应努力去探索、发现学生个性发展的规律
8、,关注学生的个体差异,真
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