[精品]英语课堂中听、说、读、写习惯的整体培养.doc

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1、英语课堂中听、说、读.写习惯的整体培养牛头崖小学李蕊在英语教学中，听、说、读、写这四大语言技能是相辅相成的，缺一不可。因此，本学期，我着力将这四大技能有机融合成一体，以促进学生英语素质整体提高。一、听听是口头表达的先决条件，学英语，必须从“听”做起，因此在英语教学屮应首先重视对学生进行“倾听”的培养。对于新授内容，要先听，然后再跟着录音模仿其正确的语音，语调。随着熟练程度地增加，可以加快语速。在听的同时还要记下自己疑问的地方。上课时要求学生第一遍听时不可以看书，先把大意听明白。第二遍听时就要打开书，手指指着课本，非常仔细地听。在听时，要注意录音屮的语音，音调，停顿等等，最后一遍听时要在心

2、屮默年念，边听边试着复述所听内容。课后要求学生听的吋问基本控制25-40分钟。学生在完成笔头作业前把今天所教的内容先听一遍。然后开始完成笔头作业。在这Z后学生必须再次打开录音听，边听模仿，此吋听的吋候是在明白了意思的基础上听，因此应该带着F1己的理解和感情去听，揣摩每一个发音的特点。听时做到先听句子，再听单词，最后再听课文的顺序。二、说上课时，是学生开口说的好机会，耍求学生在回答问题是要大声地说，要让每一位同学都听清楚你所说的内容；在小组活动时要学会控制白己的音量，要让与你活动的同学听清楚你所表达的内容；在集体操练时，要轻声地说，让己听到自己的声音。而在表演节H吋，要勇敢地说，夸张地说，

3、自由地说。课后：要为学生创造尽可能多的说的环境，下课时多和学生与英语交流，学生凡是来到英语办公室，都要用英语进行相互的交流。每天回家，要花30分钟的时间用英语对家长说说今天所学的内容，低年级学生可以说说儿歌，或是唱唱英语歌曲。一定要做到大声朗读。对于单词，要正确拼读；对于课文要分句朗读。课丄,要学会有思考地默读；接着要在老师或同学的带领下大声朗读；分角色有感情地朗读；跟着节奏地变换用不同的速度进行读；夸张地读，要尽量打开嘴型，发H内心地呐喊。这利I读法对帮助记忆非常有效。课后：回家后同样要跟着录音读，学生要熟读课文的内容。在第二天的反馈时，读的最好的同学可以作为当日领读Z星，带领全班同学

4、一起读，学生自然就会将其作为榜样。四、写对于书写的反馈，会评出三类标兵：字迹工整标兵，正确率最高标兵和修改率最少标兵。如果同时满足三个条件，就会将其作业展示给其他同学。同时书写一定要讲究规范，做到工整美观。