低年级学生数学“听、说、读、写”习惯的培养.pdf

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1、低年级学生数学“听、说、读、写"习惯的培养重庆市丰都县社坛镇中心小学校(408200)余晓案[摘要]小学生数学自学能力要得到培养，必须重视数学学习习惯的培养。数学学习习惯的好坏直接影响着学习效果。小学低年级学生数学学习习惯是基础性的、多方面的、多层次的。学习的习惯和能力是在学习中形成和发展的。教师要积极进行教学改革，选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。俗话说“少成若天性，习惯成自然”。道出了良好学习习惯培养的重要性。本文探讨了如何在数学教学中培养低年级学生良好的学习习惯。[关键词]低年级数学习惯培养1培养学生听的习惯学生的数学语言，真正体会数学语言的严谨。

2、数学本身就具有枯燥、乏味的特点，再加上一年级的学生3培养学生读的习惯有意注意保持的时间就很短，可见培养学生良好的听课习惯数学课本是学生获得知识的主要依据，低年级的小学生就显得尤为重要。良好的听课习惯是否养成，直接影响到课堂识字量较少，让学生学会读书，从书上间接获取新知，这不仅教学的效果。仅是一个学习习惯的培养问题，同时也是教会学生的学习方上课时，我总是要求学生做到坐姿正确，不随便讲话，不法、培养学生学习数学学习能力的一个重要方面。做小动作，并通过榜样法、激励法、提醒等多种方法来随时调在课堂上，我历来重视指导学生养成看图、看关键文字、控。要让学生真正做到全神贯注，我在口算练习时通

3、过开火车理解数学知识的习惯。每次上新课时，除了启发学生观察思考这样的练习方式来考察学生是否在认真听，轮到他读IZl算时一些直观性演示以揭露新知外，总要在适当时候穿插安排带他是否能及时、准确、大声地读；通过帮同学、老师找错这种方领学生阅读理解课本插图和看关键文字。这样学生既能掌握式的练习来判断学生是否在认真倾听老师的讲课和同学的发解题的思路，又能沟通各种解法之间的联系。言，对于能及时发现老师和同学出错的地方的学生则要大力在课后，我更重视培养学生预习的习惯。阅读数学课本的表扬他听课的细致和认真。内在的认真听讲相对而言是比较习惯，不能仅仅停留在课堂上，应该从一年级起把培养学生阅难做到

4、也是比较难持续的，我总是精心设计每一堂课。适时创读课本的习惯与培养预习习惯结合起来，在每次新授课之前，设一些适合学生的情景，让学生很快进入知识的学习与探索把预习看书作为课后练习布置给学生，并提出适应一年级小中。例如，在教学“l0以内数的认识”时，我引导学生仔细观察学生的预习要求，指导一定的看书方法，刚开始，预习要求可课本的主题图，让学生身临其境对于老师提出的问题“观察图提得低一些、细一些，可采用填空式，随着识字量的增加，逐步上是什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体的数量”听采用问答式，思考题等方式。得既清楚又明了，于是他们就兴趣盎然地说开了、数开了：这4培养学生写的习惯是学

5、校科技乐园，有1辆坦克、2枚火箭、3辆小轿车、4棵树作业伴随着学生的成长，严谨细心的态度对知识的掌握、⋯⋯让学生的有意注意和无意注意交替使用，真正从内心深作业的高质量完成起到事半功倍的作用。教学中，我要求学生能处爱上数学，自然而然也就养成了良好的听课习惯。按时交出一定质量的作业。“按时”就是指学生做作业要有一定2培养学生说的习惯的速度，而“一定质量”是指字迹端正，符号规范，还要有一定的在教学中加强学生说的训练，养成良好的发言习惯。教师正确率。对于能按要求做的同学，我都会及时表扬。做得好的，再不但能及时了解学生对所学知识的理解和掌握情况，而且还加奖励一个“笑脸”或是一朵“小花”，

6、并示范给其他同学看，让做可以根据学生的情况灵活地进行教学，同时还培养了学生的得好的学生体验成就感，同时激发写的不够好的学生向好的方口头表达能力，促进了学生思维发展。面发展。并通过开展作业展评等活动，把书写认真、工整的作业首先培养学生敢说的勇气。班级里，总有那么一些胆大敢展评出来，加强了学生之间的互相学习与促进。说的孩子，但也不乏胆小怕言的学生。对于那些肯带头的学在平时，我总是要求学生在交作业之前至少检查两次，做生，我都给予及时的表扬；对于那些不善于发言，怕发言的学生到不该错的地方不错，以养成学生认真检查作业的习惯。同时我总是给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时我还

7、经常组织学生在作业、测试后说说这次作业或测试中错的引导。对于低年级孩子来说，老师的表扬、鼓励，他都会觉得非了几个不该错的地方，交之前你又检查出来几个地方，并互相常开心无比自豪，以此来增加他们大胆说的勇气和信心。其次培交流一下你是怎样检查的，比比谁的方法好。使学生真正明白养学生把话说清楚，说完整。数学语言具有逻辑严谨、精练准确养成一个良好作业习惯的必要性。的特点。低年级学生，知识面窄，语言贫乏，尤其是数学语言更难习惯是人们在长期的生活实践中一点一滴逐渐养成的，以正确表达，他们往往能够想到、做到