如何培养学生的音乐兴趣.doc

《如何培养学生的音乐兴趣.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何培养学生的音乐兴趣如何培养学生的音乐兴趣【摘耍】培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐修养，是小学音乐教学的重要目标，符合新课程标准的要求和索质教育的需要。教师耍为学生营造良好的音乐氛围，并善于观察学生的特点和爱好，因材施教，教师还应努力提升自身专业技能和素养，为学生起到良好的示范作用，调动学生的积极性，并通过丰富多彩的音乐活动教学，提高学生参与课堂的兴趣和热情，锻炼学生自主学习和自我发展的能力。【关键词】小学音乐；兴趣培养兴趣与好奇心是儿童音乐接受的动力。心理学证明，兴趣是儿童唯一的学习动机。在儿童时期，儿童的认知和思维能力有

2、限，不可能对某一事物作出理性的判断，不能像成人那样为了某种需要去做。他们只能凭自己的兴趣，而且这种兴趣还是不持久的，很容易发生变化。1创设情境，充满兴趣小学低年级的学生具有无意注意和活泼好动、自制力弱等特征，根据学生的这些心理特点，课前针对每一课时内容进行情境创设，创造愉快的课堂气氛，让学生在课堂上有身临其境的感觉，激发他们的学习兴趣。课前教师可以和学生一起交谈，了解他们日常的生活情况。然后请他们同教师一起布置教室，共同创造一个贴近他们生活的环境。让他们进入教室就有熟悉感，在进行课堂教学中，使他们不仅不觉得音乐陌生，还觉得音乐说

3、的是自己身边的事，从而为新课程内容的教学做良好地铺垫。如《报春》这一课，首先在教室周围墙壁上贴上了柳条、桃花等，屏幕上播放涓涓的小溪、忙碌的蜜蜂、飞舞的蝴蝶。再配上《春晓》的音乐伴奏，呈现一片春意盎然的景象，让学生身如其境的感受到音乐描绘的画面。这样化静为动，化虚为实，学生仿佛置身于美丽的大自然。让学生在玩屮学、学屮玩，使他们对音乐充满兴趣。1.1精彩瞬间张扬个性电视上有许多诸如《非常6+1》等节目，许多人在那绚丽的舞台上找到自信，脱胎换骨。我因此受到启发：其实，每个人在潜意识里都希望成为受关注的人物，渴望得到别人的肯定和赏识。

4、为了满足学生的表现欲和明星梦，我安排了课前“5分钟才艺表演”这个活动。每节课一人，其余学生当评委，进行自由评论。在这人人是参与者,人人是明星。在这精彩的瞬间是个性飞扬的瞬间，它是音乐课堂一改吵闹的、训斥的混乱场面逐渐变成了“歌声、笑声、声声悦耳”的活力课堂。1.2采用游戏，激发学习兴趣低年级学生集中注意力的时间短，持久性差，注意的范围也有局限性。根据儿童的这种心理特点，我经常釆用游戏教学让学生们高高兴兴地进入音乐王国。对于低年级的音乐课强调体会形象比体会情感重要，获取娱乐性要比受到教育兴趣浓。因此，在音乐教学过程中,除了让学生学

5、唱歌曲外，还必须抓住音乐屮能让学生感兴趣东西，充分调动其积极性，挖掘他们的内在潜力，这就需要教师在教学中利用多种行之有效且有趣的教学方法。在音乐教学中，让每个孩子在唱歌中去体会音乐，激发自己对音乐的兴趣也是很关键的。唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，首先要使学牛:充分理解歌曲的内容。对于理解能力

6、差的低年级学生来说，如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的牛活融为…体，结合他们牛:活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学习的兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。2讲究教学方法，强化音乐学科特点来引导学习兴趣讲究教学方法，强化音乐学科特点来引导学习兴趣，是指在教学过程中，学生对知识和学习过程所产生的广泛而乂稳定的兴趣。要想真正做到让学生在“乐中学，学得乐”，教师就要把培养学生兴趣摆到一个显要位置来

7、认识，在引导、激发他们的兴趣中，着力培养他们对音乐课的稳定兴趣。这也就是说，现在的小学生年龄虽小，但思维活跃、见多识广。教师要根据他们的年龄特点和心理特征，在课堂教学中如何处理好学生音乐兴趣与音乐学习兴趣间的转化、强化音乐学科特点来引导学习兴趣，在教学方法上，我尝试了要抓好以下两方面的结合。2.1“生活”与“情境”结合教学中，我通过生活实践中遇到的问题，引导学生进入情境来增强学习兴趣。因此在学习《闪烁的小星》时，在前一天我给学生留作业：要求学生晚上观察星星，让学生发现星星的各种形态，激发学生热爱美、表达美的能力。在音乐课听歌之前

8、，让学生说说自己所见的夜空景色，然后让学生闭上眼睛，在一段优美、宁静的乐曲声中，教师朗读“一闪一闪亮晶晶、满天都是小星星……”学会后，让学生根据自己对星星的印象进行绘画，创造《星空图》。这样不仅帮助学半更好的理解了作品，还培养了学生的综合艺术能力，还增进了学生学