如何培养小学生的音乐兴趣.doc

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1、如何培养小学生的音乐兴趣甘肃省兰州市皋兰县三川口学校王克秀[摘要]“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。兴趣是学习音乐的基本动力，愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如何运用相关的教学法，诱发学生的学习兴趣，使他们能够在愉快的环境中获得知识？在课堂实践中，我们要练就纯熟的技能技巧，和谐师生关系，面向全体学生并注重个性发展，运用适当的教学方法，愉悦学生身心，并创设良好的音乐环境，营造广阔的音乐空间，开放教学评价，鼓励学生积极参与音乐活动，以发展学生的音乐兴趣与爱好。

2、关键字：音乐教学培养学生学习兴趣音乐教育的任务就是要充分挖掘每个人的音乐天性和习乐潜能，最大限度地发展每个人的音乐兴趣与音乐爱好，并使其逐渐提升为一种稳定的、持久的心理品质，成为生活内容的一个部分。因此，如何培养学生的音乐兴趣，是每一个音乐教师所关心的核心话题，如何在课堂上培养他们的热爱音乐的兴趣与爱好显得尤为重要。那怎样才能更好地、有效地在小学音乐教学实践中培养学生的音乐兴趣呢？结合个人的教学经验，我认为有以下几点：一、练就纯熟技能，和谐师生关系。教师要深入学生，并和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好，喜怒哀乐情绪的变化，

3、时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有效积极地帮助学生。让你在学生的眼里不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的亲密朋友。也只有这样的师生，才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。二、设计有特色的教学常规，创造和谐，愉快的教学氛围，以激发学生的兴趣。音乐课应该上出音乐课的特色，让学生感觉非常的新鲜。在组织教学上，突出音乐课的特点，创造和谐、愉快的教学氛围。开始的时候，我也跟他们上语文或是数学课一样，用学生常用的教学常规，用了一段时间，我发现，从一节课开始上课时学生的兴趣就没被调动起来，教室里的气氛很死，没有小学生音乐

4、课上应有的朝气。于是，我仔细思考了一段时间，我开始设计并采用了一些有特色的教学常规：首先，采用丰富的"琴语"。如用"135i

5、i-‖"表示"起立"；用"i531

6、1-‖"表示"请坐"；用"1234

7、5432

8、13

9、1-‖"表示"请安静"等等。其次，低年级的学生对歌曲以及音高的感受不是好，于是，在演唱中，我常恰当地运用“体语”。如在演唱中，用慢慢地仰起头表示"渐高"；嘴角微微上扬表示"欢快"；左右轻偏头表示"活泼"等。再有，在课前的师生问好中，我还设计了一些“师生问好歌”，在课堂中，还编了一些“表扬鼓励歌”等这些教学常规不仅

10、活跃了课堂气氛，大大提高了学生对音乐课的学习兴趣，而且在不知不觉中培养了学生的音乐素质。要创造和谐、愉快、活跃的教学气氛与教师在课上的情绪及师生情是非常重要的。教师上课时要有饱满的热情和与音乐作品相符的感情，要使自己的语言、范唱、演奏及动作都有生动的感情色彩。当教师全身心地投入教学时，学生自然会在教师的熏陶下出现轻松、愉快、乐于学习的情绪。教师应该微笑看待每一个学生，带给学生的应该永远是朝气和热情，只有这样，才会充分调动每个学生学习音乐的兴趣。三、培养学生对音乐的感受力、审美力，加强音乐知识的传授。音乐欣赏教学就是让学生听

11、赏各式各类得音乐作品，整个教学过程就是一个对音乐的感悟过程，通过教师的引导，来培养学生的音乐感受力，其中包括对音乐要素的感受力，音乐风格的感受力，音乐情境意象的感受力等。同时还要加强对学生音乐知识的传授。在欣赏音乐之前可以对乐曲的创作背景及主题内容加以讲解，让学生在欣赏的过程中不会感觉迷茫。四、爱护学生的音乐好奇心。对美好事物的热爱与追求是人类的本能。儿童与生俱来就有对动听、悦耳音响的好奇心，保护好学生的好奇心，是培养音乐兴趣的前提。儿童与成人对音乐兴趣的差异非常大，成人司空见惯的现象，对于儿童来说是新鲜的。我曾看到这样一

12、个案例：一位心理学家在一个春天的早晨，带着一个孩子去郊外散步，看到树上有许多“唱歌”的小鸟，孩子被这美妙的“音乐”迷住了，也用一种甜美的声音回答小鸟的“歌唱”。这个案例说明，好奇心是孩子们十分宝贵的内在素质，让学生自然地、无拘无束地体验音乐美感，学生的好奇心就会得到极大的满足，就会有利于形成良好的兴趣品质。在音乐教学中，教师能引发学生对所学内容产生好奇心，就是培养和激发学生音乐兴趣最有利的手段。五、充分利用各种教具丰富教学，激发学生学习音乐的兴趣。根据小学生好动、好玩、好奇的心理特点，在音乐教学中，充分利用插图、打击乐器、

13、头饰等各种教具，既有助于启发学生的思维，丰富想象，培养智力，加深对音乐的理解，又可激发学生学习音乐的兴趣。例如在教《小雨沙沙》这首歌时，我首先通过图片指导学生观察并了解种子的生长过程，从而帮助学生掌握知识、记忆歌词；然后又引导学生选择合适的打击乐器（沙球、木鱼）为歌曲伴奏。既培养了思辨能力，训练了技能，