如何培养小学生的音乐兴趣

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1、如何培养小学生的音乐兴趣罗金军(四川音乐学院绵阳艺术学院，四川绵阳621000)摘要：音乐教育是实施美育的主要途径，音乐教学的情趣性就体现了这一点，对小学生来说，兴趣是学习活动中非常活跃的因素，根据其心理及生理特点来培养他们的音乐兴趣。主要通过创意情景、适当的奖励、优化课堂、稳定兴趣等手段来完成，激发学生认识美、创造美的欲望，从而培育和增进对音乐的感情。关键字：小学生；音乐；兴趣中图分类号：G623.71文献标识码.•A文章编号：1671-6035(2013)07-0000-01一、创意情景我们根据教材特点，创设音乐情境，激起学生对音乐的

2、兴趣。可以借助于美术的形式提高音乐书的插图、色彩，使音乐书图文并茂，使学生爱不释手；用视频、电脑制作等技术的电教手段结合学习音乐，从视觉上增进愉悦，帮助学牛.理解音乐；动手制作色彩醒目的大音符等趣味性教異为教学增添活力。在教学中釆用一些小“道具”如划一根火柴，用火柴的火苗训练学生歌唱的气息；用一块纱巾来模仿薄薄的雾，启发学生歌唱的情感，吸引学生的注意力；根据不同的音乐教学内容设置有特色的教学环境，创造出美的感受氛围。如在教学《一闪一闪亮晶晶》一课时，用泡沫球把教室装扮成星光闪烁的夜空，使学生有身临其境之感，调动学生的积极性。还可以借助于文

3、学的手段描绘音乐气氛或意境，使学牛.对要欣赏的音乐产生亲切感，有助于理解歌曲的情感。有的标题导语选用与音乐木身有联系的史料、故事等特殊的事件进行描述，以引起学生的好奇心与联想，激发学生听音乐的欲望。在小学音乐课中，我们一方面用学生喜闻乐见的动画形式将小动物拟人化，比如，当下小学生们喜欢看的动画片《喜羊羊与灰太狼》，借用它们的U叙述要点、知识，另一方面，以第一人称自我介绍的方式，使学生对学习音乐倍感亲切，无形之中缩短了学生的心理距离，有兴趣积极学习。二、适当的奖励给予学生适当的奖励是激发小学生学习咅乐的兴趣的一个手段。适当的奖励能够调动学生

4、学4的积极性，在音乐课堂中，我们的课不仅仅是传统的老师说，学生听，我们更多的是要和学生互动，和学生沟通。在音乐课堂教学过程中，有很多活动需要学生来完成，如咅乐游戏。既然学生参与到了我们的活动中，我们就要对他们进行适当的奖励。我们的奖励可以是U头的鼓励也可以是物质的奖励。口头的鼓励在全班学生的面前夸奖主动参与活动的同学并给予掌声，奖励他们的积极主动。物质的奖励不在于贵重而在于老师们的心意，我们用小红花表扬他们，或者奖励笔或者笔记本，希望他们把心投入学习中。得到奖励的冋学会更加热爱我们的音乐课，更加积极主动的学A）音乐，在我们的课堂中更好的表

5、现。而对于没有参加活动没有得到奖励的同学来说也是一种动力，一种鞭策，促使他们在课堂中认真学习，踊跃参与我们课堂中的活动。三、优化课堂在咅乐教学中教师要具冇爱心，要爱我们的教育事业、爱学生。用爱心博得学生的信任和尊重。以爱心为基础，以教师之情动学生之情，引起受教者情感上的共鸣，这种情感上的共鸣可以转化为学生的自觉行动，起到积极的促进作用。把我们的爱滲透到教学中的每一个细节。教学中，使每•一个动作，都传递着情感的信息。在安排教学中每一个细节吋都应向自己提出“是否有助于增强学生的学习兴趣”的问题，来检验自己的安排正确与否。在课堂上让学生走上讲台

6、，触碰钢琴琴键、笛子等乐器，试着弹一弹，吹一吹，从实践中去辨别音色的一幕，当吋学生的心情非常激动，这一弹一吹的微小细节，传递着教师的爱与信任，学生虽然没能吹出好听的旋律，但鼓起了他们学4音乐的勇气，学生产生了要了解这些乐器及去听这些乐器演奏的音乐的欲望，他们纷纷在课外收集器乐曲的音响资料，并用自己的语言向同学们介绍自己选择的音乐，讲述自己对音乐的感受。学生由被动变主动，由消极接受转变积极探索，对咅乐的神秘感、陌生感消除了,开始自然、主动、积极地接受音乐了。我们以共同学的姿态出现在学生面前,获得学生的友爱、理解和信任，共同体验音乐美的愉悦。

7、我们和学生站在一个角度，共同学习，双方平等式对称，教学的气氛是活跃、轻松和自由的。我们是教师、是学生、是演员，也是一个出色的导演。四、稳定兴趣随着时间的变化，他们的学习兴趣容易产生分化。此时，稳定学生喜爱音乐的兴趣是不可忽视的，为了稳定学生的音乐兴趣，我们要不断创新教学方法，优化课堂结构。从教学内容来说，把音乐游戏、舞蹈表演、唱歌和奏乐、欣赏音乐知识内容结合起来，做到轻重结合。丰富多彩的音乐课，极人地开阔了学生的视野，有利于进一步提高学生学习音乐的情趣的积极性。另外，充分利用教学内容的感染力和针对性，结合学生的心理生理特征，来感染学生情感

8、。淋漓尽致的给学生展现教材内容，适当更新和补充教学内容，把21世纪的时代气息紧贴学生的现实生活，把积极向上的正能量音乐内容充实到教学中，来提高学生学习的劲头和情感，我们还可以通过一些阳春白雪艺