如何培养小学生的音乐兴趣

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1、如何培养小学生的音乐兴趣伴随着我国新课程改革的不断推进，对于中小学教学也提出了新的要求，新课改下的课堂教学要求以学生为中心，以学生的全面发展为目标，在学生收获知识的过程中，不断提升自己分析问题、解决问题的能力。小学音乐课是学生在基础教育阶段的一门基础课程，但是很多学校由于受应试教育思想的影响，往往把小学音乐课放在一个很容易被忽视的位置上，而学校的不重视也往往导致学生在音乐课上的积极性不高，严重影响课堂教学效果。同时，在音乐课堂教学过程中，很多教师还是把更多时间用传授音乐的基本知识，只是把教材内容传授给学生，而忽略了学生音乐能力

2、素养的提升，这与新课改的要求是相违背的。教师单一的传授模式也导致学生在音乐课堂上的积极性较差，这严重影响了课堂教学效果。　　我们常说，兴趣是最好的老师。对于小学阶段的孩子们来说，他们年龄较小，自制能力较弱，而且在音乐知识和素养上基本上是空白的。因此，在小学音乐课堂教学过程中，提升学生的课堂学习兴趣是非常重要的。因为只有学生有学习的兴趣，才会激发学生学习的动力和学习的热情。新课程改革下的课堂教学中，学生是课堂教学的主体，这就意味着课堂教学效果的呈现，取决于学生自身的学习态度和热情。小学阶段的学生的年龄特点决定了他们对自己喜欢的东

3、西往往更热情，学习的效果也最佳。因此，在小学音乐课堂教学中，教师为了提升课堂教学效果，一定要注意千方百计地激发学生学习的兴趣，提升教学效果。那么该如何培养小学生学习音乐的兴趣呢？　　一、创设情境，激发学生学习音乐的兴趣　　兴趣的激发是需要情境引导的，所以，教师在激发学生学习兴趣的过程中，一定要注意创设有效的情境，从而激发出学生的兴趣。教师可以从以下两个方面着手来创设情境，激发学生的兴趣，其一，在讲授音乐知识的同时，把相关的知识背景介绍给学生，从而调动学生兴趣，如教师在进行《中华人民共和国国歌》的教学过程中，可以首先向学生介绍《

4、义勇军进行曲》创作的背景，向学生介绍中国人民在抗日战争中的英勇抗战，列举当时中国人民所面临的艰难处境，同时介绍中国军民的抗战决心，从而激发出学生对中国人民不屈不挠的精神的感悟，这样学生就会体会到歌曲的内涵；其二，可以利用多媒体的多种展现形式的优势，多渠道地向学生展现知识。通过文字的描述、图片的展现、视频的播出多种手段直观地向学生展现所学，这样，学生就会意识到书本的知识并不是全部，探究的心理就会被调动起来，学习的主动性有了，学习效率自然会大大提升。　　二、采用愉快教学法，调动学生的学习兴趣　　愉快教学又称快乐教学，它不仅仅是一种

5、方法，更是一种先进教育思想指导下的高超的教学艺术，指教师在教学中，以爱生的情感，从学科特点出发，遵循学生发展的客观规律，能够调动学生内在的学习兴趣与学习需要，让他们能愉快地学习、思考，在愉快中获得知识，锻炼能力，发展智力，成为学习的主人。愉快教学法在实际运用中，有以下几种具体的方法。　　（一）情绪感染法　　我们常说：“喊破嗓子，不如干出样子”，教师要想让学生有学习的兴趣，一定要自己饱含情绪，用自己的情绪去感染学生，根据不同的音乐内容展现不同的演唱、演奏情绪，从而使学生深入其中。　　（二）张扬个性激趣法　　学生是一个个体，这些个

6、体各有差异，因此，在音乐课的学习中肯定会有不同的表现。教师要尊重这种不同，同时对学生加以适当地引导，使学生感受音乐的魅力，从而激发学生的兴趣。如我班上有一个男孩，在学唱歌曲时双手总是随意地敲打着，而且非常有规律，与歌曲一气呵成，表现出了极好的节奏感。我大胆建议他学习指挥，在练习一些简单的节奏指挥时，他还把自己的一些想法融入到练习中，看见他一步步迈向成功，我的心里万分欣慰。可见，只有教师尊重学生的个性特点，才能使学生有学习的兴趣，以愉快的心情去学习。　　（三）故事、游戏引趣法　　在教学中适当地运用讲故事，做游戏的方法来激发学生的

7、学习兴趣，同样能达到愉快教学的目的。例如，为了让学生更准确地记忆所学歌曲的歌词，我就用通俗易懂的语言按照歌词内容编成小故事，在学习歌曲前讲给大家听，让他们总结故事的中心思想。待学生都掌握了故事内容后，再让他们读歌词，这样学生便很快地记住了歌词。又如在发声练习时，打破以往的旧模式“MI—MA—MI”的唱个没完，而是采用师生对话的游戏形式。如教师唱：“哈哈哈哈，你们好吗？”学生回答：“哈哈哈哈，我们很好。”教师根据音高、音区的变化随意更改提问内容，学生也随意回答。这样就把枯燥的发声练习变得生动、活泼有趣，同样使学生的大脑积极转动起

8、来思考，培养了他们的活跃思维能力。　　音乐教学同样需要先进的教学方法与理念来指导教学实践。音乐教师与语文老师一样，从大音乐观来讲，要仔细研究教材，多体会孩子们的生活，争取在音乐教学中，多层次、多角度的分散难点。小步子，多循环地学习，用音乐的魅力让学生学在其中，乐在其中。相信通