如何培养学生能力 打造高效课堂.doc

《如何培养学生能力 打造高效课堂.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何培养学生能力打造高效课堂——学案教学二探山西省浮山县城关小学张海燕内容摘要：课改在我校已经实施两年了。在过去的一年里，我们主要对老师进行了培训，通过外出学习交流和听报告讲座，来转变老师的观念，通过对学生进行分组培训，来锻炼学生的自主意识，合作能力，并取得了一定的成效。本学年，我们主要在继续培训学生的基础上，尝识并探讨小结出了一种适合本校数学学科使用的课堂教学模式，下面主要对本模式中的几个环节进行详细介绍。关键词：课前预习课上交流练习反馈正文：课改在我校已经实施两年了。在过去的一年里，我们是处于心动期、尝试期、迷惘期与矛盾期，在老师们的心屮，陈旧的、传统的教学观念与流行的、

2、崭新的教学理念进行着斗争，产生着分歧，这一斗争就是一年。在这一年里，我们的老师通过看，（看太谷的课堂，看长子的变化）听（听专家们的分析，听课改屮的课堂，听优秀老师的经验）、尝试（尝试着培训学生，尝试着评价激励，尝试着少讲多指导）的过程，渐渐地对课改有了新的认识，有了自己的感悟，也从心底里认可和接受了这一理念。本学期，我校的老师们在继续培训学生的基础上，对课堂教学模式进行了尝试、探讨与研究，逐渐认识到“先学后教”的课堂教学模式主耍分三个环节：课前准备（预习）环节、课上交流汇报环节，课后练习反馈环节。在这三个环节屮最难实施操作的是课前准备预习环节。所谓预习，就是学生在课堂学习前对

3、要学的知识有个大体了解，找疑点、提问题，然后带着问题听课，通过课堂上的集体学习完全掌握新知。预习一般分为全册预览、单元预习和课吋预习三种，这里我重点对课吋预习的指导谈谈口己的点滴看法。指导预习要有模可循。预习和课堂学习一样，有着一般的步骤和方法,教室要向学生介绍预习的操作步骤，以便学生有模可循。在教学实践中，我把预习数学的方法和步骤编成了一个顺口溜：“先读书，划批注；有缺陷，及吋补；多用脑，勤动手；试练习，找疑处。持之以恒先预习，学好数学很容易。”1、“先读书，则批注”是预习的第一步，数学课本是学习数学知识的依据，读课本的过程就是一个感知新知识的过程。读的时候要逐字逐词逐句地

4、认真阅读，可边读边划，边读边学。可以把重点字词、重点概念、关键语句、疑难处、学会的、不会的分别用圆点、直线、双直线、波浪线、对号、问号等不同的符号分别做上标记，也可以把口己的理解、体会和独特见解写在书上的空口处。2、“有缺陷，及时补”是指学生在阅读课本的过程中，如果发现新知识的“前衍部分”有不明口不清楚之处，就要及时复习，把与新知相关的基础打好，为学习新知扫清障碍。这一环节一般需要老师做课前提示。比如说：苏教版五年级数学上册中《除数是小数的除法》一课，就特别需要复习除法的商不变性质，而学生对这一性质又有较严重的遗忘，他们在预习中就会出现较多的疑问，因此，课改老师就需要出示…道

5、课前准备题帮助学生预习，如72004-800=724-8=904-3=()4-800=724-()9004-30=904-3()9004-30通过计算和观察，你有没有回忆起除法的商不变性质呢？说说看。学生通过预习，回忆了遗忘的旧知，并会把它平行迁移到小数除法中。3、“多用脑，勤动手”则是学习数学的一大法宝，它告诉同学们，预习过程中，要在充分理解的基础上记忆，千万不要死记定律、硬背公式。遇到定律、公式吋,可以自己先推导…遍，需要试验的就动手做实验,需要实践的就动手去操作，通过亲身体验知识的形成过程，深化对概念、公式的理解，这样更利于寧握新知。如在预习平面图形的面积时，要指导学生

6、把课本后面的平面图形剪下来量一量、数一数，填一填，当你按要求填完表格吋，你就会发现其中的联系，对理解公式的推导过程会有很大帮助。4、“试练习，找疑处”可以算作预习的最后一步。课本中的“想想做做”，“练一练”安排的都是与例题同步的模仿练习，完成一项任务后,可以让学生尝试着做练习、通过试做，可以检查口己对新知识的理解程度，掌握程度，内化新知，然后回顾整个预习过程、归纳新知识的重点,找出自己不理解的难题、有疑问的地方，以便听讲是重点解决。指导预习要因人而异。低年级小朋友识字不多，应尽量少布置预习或不布置预习，根据学生的年龄特点和接受能力，我们可以把三年级作为学生学会预习数学的起点。

7、开始训练吋，要突出教师的主导作用。教师可以在课堂教学中安排适时的时间，让学生在教师的指导下进行预习，要给学生提出明确的预习要求、步骤、教给学生具体的预习方法。例如，学习《长方体和正方体》前，我要求学生这样预习：1、阅读课本某页，把你认为重要的语句用直线划下来，多读几遍,看看是否理解，把不懂的地方做上标记。2、按课本的要求，找一找身边的正方形和长方形，利用长方形纸和止方形纸折一折、量一量、比一比，看看有什么发现，记下来。3、试着回答课本上提岀的问题，会了就标上对号、不会就标上问号。4、第59页的“想想做做