高效课堂中如何培养学生的能力.doc

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1、高效课堂中学生能力的培养白河中学张群超内容提要：大力推进课堂改革，落实高效课堂，转变教师和学生的角色。努力培养学生的自学能力，关键在于培养学生的阅读理解能力和分析问题与解决问题的能力。只有这样学生的数学思维能力才能得到有效发展，学生才能自觉地走上自主学习之路。数学教学就会取得良好的教学效果，学生数学素养就会全面得到提高。关键词：高效课堂阅读理解能力分析问题与解决问题能力在新课程改革大力推进之际，努力推行高效课堂之时，强烈要求我们转变教师和学生的角色。我们面临的问题越来越多，其中最关键的就是怎样在数学课堂中培养学生的能力。结合本人的教学实际，我认为数学教学中应加强学生以下两个方面能力的培养

2、。一 、重视学生阅读理解能力的培养。 阅读就是思考、是理解。高效课堂强调培养学生分析问题理解问题的能力，阅读对于提高学生的思维品质有着极其重要的作用。数学课的阅读教学，可以培养学生的理解能力、语言叙述能力、自学能力。（一）培养学生阅读理解能力的意义　　1.阅读理解能力是学生自学能力的基础。　　高效课堂重视培养学生的自学能力，以学生的自学为主导。自然培养学生的自学能力就成了数学教学中的重要任务。平时我们总是提倡“活到老，学到老”，究其原因就是知识是永无止境的。学生在学校接受教育的时间总是有限的，大多数的知识只有靠自学。而自学的前提就是必须要学会阅读，当今探求知识的渠道极其广泛，例如媒体，书

3、本，报纸，网络等等都是不会说话的老师，因此有较好的阅读理解能力对于学生来说是终身受益的。　　2.阅读可以拓宽知识面，培养学习兴趣。　　在初中数学新教材中，很多章节都安排了阅读材料，阅读材料中的内容与教师的教学任务以及考试内容并没有直接的关系，所以我们教师在处理阅读教材时的方法也就各不相同，有的教师点到为止，有的教师索性不讲。而大多数学生如果没有良好的阅读能力与习惯都不会去看的，其实这些阅读材料既可以开阔学生了视野，又提高学生的思维能力。　　3.培养阅读理解能力，有助于特长生的发展。　　高效课堂的宗旨就是要让每个学生都能得到充分的发展。实际上，我们现在一个班里的学生的基础又是严重地两极分化

4、，教师课堂上的传授的内容远远满足不了那些有悟性的学生，那么培养他们的阅读能力对他们来说显的尤其重要。实践表明，一些学生学习数学感到困难的原因就是他们的阅读理解能力不行，不能充分的理解题意。因此，要想使高效课堂的目标得到充分的落实，使学生学习数学不再感到困难，就必须先培养学生的数学阅读能力。　　4.培养阅读理解能力，可以充分发挥数学教科书作用。　　高效课堂的教学过程中，不再是教师上课循循诱导，深入浅出，讲完后让学生翻开课本做练习，把教科书当作习题集。而是要突出以学生的主体，让学生主动获得知识。这样培养学生的阅读能力就更为重要，只有培养好学生的阅读能力，才能充分发挥教科书的作用。实际上，新课

5、标也要求我们的老师必须要注意：“指导学生阅读课文”，就是国外也是如此。如法国：“初中数学教学大纲”在教学方法的选择上指出“教师应该关心学生对数学课文的阅读和理解。”　（二）、培养学生阅读理解能力的方法　　数学阅读过程是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程。由于数学语言的符号化、逻辑化及推理过程的严谨性，学生阅读数学不会像阅读文艺作品那样有趣，相反会感到枯燥乏味，因而，在初中数学课堂教学中培养学生的阅读理解能力要注意以下两点：　　1.坚持课堂上阅读，适时进行指导。　　课内阅读能够在教师的指导下进行，对于一些难度不大适合学生阅读的内容，教师都要给予学生足够的机会让他们阅读，合理

6、安排学生阅读的时间和阅读方法。指出每一节的重点、难点、关键内容，写出自学指导，编拟好检测题，让学生有目的的去阅读，带着问题去思考，根据学生阅读时的情况适时进行指导，及时进行检测，充分调动学生阅读的积极性。对新出现的数学定义，定理一般不能一遍过，要反复仔细阅读，认真分析直至弄懂。对于公式、法则要理顺思路，分清步骤。　　2阅读要注意方法，认真做好对内容的整理。学生在练习中的错误多数是因为概念不清，定理中的条件结论混淆造成的。因而，在学生阅读的过程中，教师要指导学生对所学内容整理提炼归纳，让他们注意。在阅读过程中，可以采用初读、精读两个步骤。数学阅读过程要指导学生读写结合。如在阅读时碰到重要的

7、或一时难以理解的概念，公式可以作上记号，以示注意。对于一些遗忘的或不理解的概念时要有自己去查书或问问题的习惯，让学生在阅读时做到“眼到、口到、手到、心到”。二、重视培养学生提出问题和解决问题的能力。在学生学习的过程中，要努力培养学生提出问题的习惯和解决问题的能力。在学习中培养学生提出问题的习惯和解决实际问题的能力，我有几点简单的认识：（一）、与生活相结合，培养学生提出问题的能力。我国教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问”。