光与光合作用2ppt.ppt

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1、光合作用的原理和应用光合作用的探究历程（P101－102）光合作用在叶绿体中是怎样进行的呢？五年后认为：植物增重主要来自水分；而不是来自土壤。1.1642年海尔蒙特的实验柳树获得物质的来源仅仅是水吗？柳树增重74.47Kg，土壤减少0.06Kg二、光合作用的探究历程结论：植物可以更新空气有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？实验不足：没有设置对照组,排除光照对实验结果的干扰。光合作用的探究历程2、普利斯特利（1771年）3.1779年荷兰英格豪斯的实验*实验重复了500多次结论：

2、只有在光照下绿叶才可以更新空气重复普利斯特利的实验光合作用的探究历程B组A组光照黑暗明确：绿叶在光下吸收CO2，释放O2。4、1785年,拉瓦锡发现了空气的组成。5、1845年，德国科学家梅耶指出，植物光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。光合作用的探究历程二氧化碳氧气光能化学能储存在什么物质中？德国梅耶在暗处放置几小的叶片一半曝光，一半遮光碘蒸气处理萨克斯试验结论：光合作用产生了淀粉6.1864年萨克斯的实验黑暗处理（理由是？）一部分遮光，一部分照光一段时间后，酒精脱色碘液染色碘液7、1880年，恩格尔曼的实验隔绝

3、空气黑暗，用极细光束照射完全暴露在光下水绵和好氧细菌的装片结论：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。光合作用需要光照。光合作用的探究历程1、为什么水绵是合适的实验材料？2、他是如何控制实验条件的？3、他是如何对照的？水绵具有细而长的叶绿体，便于观察选用黑暗、无空气的环境：排除环境中光线和氧气的影响选用极细的光束，并用好氧细菌检测：准确判断释放氧气的部位讨论：此实验在设计上有什么巧妙之处？分以下几个问题：自身对照光合作用的探究历程同位素标记法研究C18O2CO2H2OH218O光照下的球藻悬液O218O2AB

4、同位素18O标记H2O和CO2H218O和C18O2结论：光合作用释放的氧来自水光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是CO28.1939年鲁宾和卡门的实验(美国)光合作用产生的有机物又是怎样合成的？光合作用的探究历程(CH2O)14CO2141.碳的同位素C标记CO214CO214CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。2.9.20世纪４0年代,美国科学家卡尔文1．1648年，比利时赫尔蒙特的柳树实验→结论：植物的增重来自水。2．1771年，英国普里斯特利的实验→结论：绿色植物可以更

5、新空气。3．1779年，荷兰英格豪斯的实验→结论：绿色植物只有在光下可以更新空气。4．1864年，德国萨克斯的实验→结论：绿叶在光下制造淀粉。5．1880年，美国恩吉尔曼的水绵实验→结论：⑴氧是叶绿体释放出来的。⑵叶绿体是进行光合作用的场所。6．20世纪30年代，美国科学家鲁宾、卡门实验→结论：光合作用释放的氧全部来自水。7．20世纪30年代，美国科学家卡尔文实验→结论：C的　转移途径——卡尔文循环。产物:淀粉条件:光光合作用发现小结：普利斯特利原料:水恩格尔曼萨克斯海尔蒙特原料和产物:更新空气(二氧化碳和氧气)场所:

6、叶绿体条件:光对照原则单一变量原则*实验设计光能叶绿体重复实验梅耶光能转换成化学能*重要的实验方法：同位素标记法CO2+H2O（CH2O）+O2鲁宾和卡门光合作用释放的O2来自H2OO26CO2+12H2O光能叶绿体C6H12O6+6H2O+6O2元素来龙去脉光合作用完整反映式(计算式)绿色植物通过吸收，将CO2和H2O合成为并释放出，同时也将太阳能转化为储存在和其他有机物中，这一过程称为光合作用。2、光合作用定义3、总反应式：叶绿体光能有机物O2化学能糖类CO2+H2O（CH2O）+O2光能叶绿体6CO2+12H2O

7、C6H12O6+6O2+6H2O光能叶绿体三、光合作用的过程共同探究光反应阶段暗反应阶段能量变化物质变化条件进行部位光反应阶段叶绿体类囊体的薄膜上光、色素、水和酶光能→ATP中活跃的化学能①水的光解：2H2O4[H]+O2光能②合成ATP：ADP+Pi+光能ATP酶主要产物O2、[H]、ATP光合作用的最终产物里面并没有[H]和ATP，那么它们是怎么样被消耗掉的呢？能量变化物质变化条件进行部位暗反应阶段主要产物叶绿体基质中ATP、[H]、CO2、酶ATP中活跃的化学能→稳定的化学能CO2的固定CO2+C52C3酶2C3

8、+[H]（CH2O）+C5ATPADP+Pi+能量酶酶C3的还原ATP分解（CH2O）色素分子可见光C52C3ADP+PiATP2H2OO24[H]多种酶酶C6H12O6+H2OCO2吸收光解能固定还原酶光反应暗反应光合作用的过程请分析光下的植物改变条件后，其体内的C5化合物和C3化合物的含量如何变化？停止光照光反应停止[H]↓A