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时间:2018-08-01
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1、第5章第4节能量之源——光与光合作用(一)第1课时捕获光能的色素和结构【教材分析】1.学习目标(1)说出绿叶中色素的种类和作用。(2)尝试光合色素的提取。(3)描述各种光合色素吸收光能的特点。(4)说出叶绿体的结构和功能。(5)通过绿叶中色素的提取与分离实验,初步训练学生的实验室操作技能及相关仪器、药品的使用能力。2.学习重点和难点(1)学习重点绿叶中色素的种类和作用[高考资源网KS5U.COM](2)学习难点分离和提取绿叶中的色素【预习导学案】1.追根溯源,对于大多数生物来说,活细胞所需能量的最终源头是来自__
2、_________。将光能转换成细胞能够利用的化学能的是_________________。2.绿叶中的色素有4种,它们可以归纳为两类:即_____________(包括___________{蓝绿色}和___________{黄绿色})和_______________(包括_____________{橙黄色}和______________{黄色})。3.叶绿素a和叶绿素b主要吸收______________和________________;胡罗卜素和叶黄素主要吸收______________________。
3、4.在光学显微镜下观察,叶绿体一般呈扁平的_______________________。在电子显微镜下观察,可以看到叶绿体的外表有______________,内部有许多______________,基粒与基粒之间充满了_____________。每个基粒都由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成。这些囊状结构称为________________。吸收光能的四种色素,就分布在_______________________。5.叶绿体是进行________________的场所。它内部的巨大膜表面上,不仅分布着许多吸收光
4、能的__________________,还有许多进行光合作用所需要的__________。教学导学案探究一:绿叶中有哪些色素呢?1.实验原理:(1)如何把绿叶中的色素提取出来呢?(2)常用的有机溶剂是什么?(3)得到色素的滤液后,如何让各种色素分离开来呢?[Ks5u.com]2.方法步骤:(1)研磨时放入少量二氧化硅和碳酸钙的目的分别是什么?(2)为什么要重复画滤液细线?如果只画一次会怎么样呢?(3)为什么滤液细线不能触及层析液?如果接触了又会怎么样呢?(4)滤纸条上出现了几条色素带,其排列顺序怎样?宽窄如何?
5、这说明了什么?(5)实验要在通风条件下进行?实验结束后应。3.色素种类的总结探究二:绿叶中四种色素对光的吸收有什么差别吗?1.叶片呈现绿色的原因是什么?2.有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝紫光的灯管,并且白天也开灯,有什么好处?3.温室的顶棚用红色玻璃还是绿色玻璃好?探究三:捕捉光能的色素存在于细胞什么结构中呢?探究四:叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗?阅读课本P100的资料分析回答下列问题:[高考资源网]1.思格尔曼的实验结论是什么?2.思格尔曼的实验方法有什么巧妙之处?[高考资源网KS5U.COM]3.从资料2中可以
6、得出什么结论?巩固练习1.同一光源下,绿色植物在单位时间内,进行光合作用产生的O2最多的实验处理是A.白光照射B.滤去红光和蓝光C.滤去紫光D.滤去黄光和绿光2.绿叶中的色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是()。A.色素提取液中的不同色素已经分层B.阳光的照射使各种色素能彼此分开C.色素在层析液中的溶解度不同D.丙酮使色素溶解并且彼此分离的扩散速度不同3.在绿叶中色素的提取实验中,研磨绿叶时要加入无水乙醇,其目的是()。A.防止叶绿素被破坏B.使叶片充分研磨C.使各种色素充分溶解在无水乙醇中D.使叶绿素溶解在无水乙
7、醇中【拓展提高】1.下列关于“绿叶中色素的提取和分离”的实验描述中,不属于实验要求的是()A.提取高等植物叶绿体中的色素B.用纸层析法分离色素C.了解各种色素的吸收光谱D.验证叶绿体中所含色素的种类2.在进行“绿叶中色素的提取和分离”的实验时,不能让层析液没及滤液细线的原因是()A.滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果B.滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散C.色素会溶解在层析液中而使结果不明显D.滤纸条上的几种色素会混合起来。3.提取和分离叶绿体中色素的实验中,正确的操作顺序应该是()。A.进行纸层析——制取
8、滤液——在滤纸条上画线——将实验材料研磨B.制取滤液——进行纸层析——在滤纸条上画线——取滤液——再画线C.将实验材料剪碎、研磨——在滤纸条上画线——制取滤液——进行纸层析D.将实验材料剪碎、研磨——制取滤液——在滤纸条上画线——进行纸层析4.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,下面有关叶绿体的叙述正确的是()。A.叶绿体中的色素都分布在类囊体膜上B.叶绿体中的色素分布在外
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