光与光合作用学案

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1、第五章第4节能量之源——光与光合作用（一）【学习目标】1、学生通过观察叶绿体的结构模型，能够说出叶绿体的结构和功能。2、学生尝试亲自动手操作叶绿体中色素的提取和分离实验，讨论实验操作要注意的问题，解释不同小组实验滤纸条带结果的原因。 3、学生通过观察正确实验操作的结果，结合教师的课件展示，说出叶绿体中色素的种类、颜色及分布特点。4、学生阅读课本P98-99，,说出叶绿体中不同色素的吸收光谱。【课前自主预习】初步了解本节课的主要内容，建立本节内容的知识框架，时间15分钟。1、实验：绿叶中色素的提取与分离（原理、目的、步骤）2、色素的种类与功能3、叶绿体的结构和功能【预习自我检测】提取叶绿体

2、中的色素时要加丙酮（或无水乙醇），其原因是（）A.让色素溶解B.防止叶绿素被破坏C.便于将叶片研磨成匀浆D.促使叶绿体中色素分离【课中学习】跟随教师出示的多媒体资料，充分利用课本，结合自己的预习，小组实验解决相关问题，积极主动地思考问题，参与小组讨论，有效地完成本节学习任务。【自学内容一】阅读课本P97-98实验：绿叶中色素的提取和分离，总结实验中的注意事项。实验：绿叶中色素的提取与分离1.原理（1）提取的原理:绿叶中的色素能溶解在中形成溶液来提取色素（2）分离的原理:绿叶中的色素在___________中的____________不同；溶解度的随在上扩散的快；反之则慢。(纸层析法)2.

3、实验目的（1）进行绿叶中色素的（2）探究绿叶中含有几种3.方法步骤（1）：称重→剪碎→研磨→过滤→收集滤液（2）制备滤纸条：剪去（3）画滤液细线：要吸取少量滤液，待干后，多画几次。（4）分离绿叶中的色素：层析液不能没及。（5）观察与记录【小组交流】实验中需要注意的事项（组内成员集思广益，总结在下面，派小组代表进行展示）1、2、3、4、…【思考：典型例题】在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，甲、乙、丙、丁四位同学对相关试剂的使用情况如下表所示（“+”表示使用，“－”表示未使用），其余操作均正常，他们所得的实验结果依次应为A.①②③④B.②④①③C.④②③①　D.③②①④　 甲乙丙丁无水乙

4、醇－+++水+－－－CaCO3++－+SiO2+++－学生先思考，带着疑问，分组进行实验。（各小组具体任务详见各小组说明）各小组展示实验结果【小组合作探究】1.二氧化硅、碳酸钙的作用2.滤纸条剪去两角的目的是什么？3.画滤液细线多画几次的原因是什么？4.滤液细线不能触及层析液的原因是什么？5.色素提取的原理是什么？色素分离的原理是什么？【探规寻律】　(1)色素带的条数与色素种类有关，四条色素带说明有四种色素。(2)色素带的宽窄与色素含量有关，色素带越宽说明此种色素含量越多。(3)色素带扩散速度与溶解度有关，扩散速度越快溶解度越大。(4)相邻两条色素带之间距离最远的是胡萝卜素和叶黄素，最近

5、的是叶绿素a和叶绿素b。(5)色素带最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素，叶绿素b比叶黄素稍宽。【自我检测一】某同学提取得到叶绿体色素溶液后，取一圆形滤纸，在滤纸中央滴一滴色素提取液，再滴一滴层析液，色素随层析液扩散得到如图的结果，则1、2、3、4四条色带依次表示(　　)A．胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素bB．叶黄素、胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素bC．叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素D．叶绿素b、叶绿素a、胡萝卜素、叶黄素【自学内容二】学生阅读课本P98-99，,说出叶绿体中不同色素的吸收光谱和叶绿体的结构和功能。。色素的种类与功能叶绿素a：色叶绿素：主要吸收光叶绿素b：色色素种类胡

6、萝卜素：色类胡萝卜素主要吸收光叶黄素：色功能：光能叶绿体的结构和功能结构:一般呈扁平的椭球形或球形，有层膜，内部有许多，由垛叠而成。吸收光能的色素分布在________，与光合作用有关的酶分布在和上。功能：进行的场所。【思考】温室或大棚种植蔬菜时，一般选择色的玻璃、塑料薄膜。【自我检测二】右图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，请判定A和B分别为何种色素（）A.叶绿素、类胡萝卜素B.类胡萝卜素、叶绿素C.叶黄素、叶绿素aD.叶绿素a、叶绿素b【课堂小结】1.色素提取与分离的实验原理2.色素提取与分离实验中的注意事项：二氧化硅、碳酸钙、滤纸条剪两角、滤液细线不能触及层

7、析液3.实验结果叶绿体中4种色素的分布及颜色4.叶绿体中4中色素的吸收光谱及叶绿体的结构【当堂检测】（目标1）1、叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是A．叶绿体中的色素都分布在囊状结构的膜上B．叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上C．光合作用的酶只分布在叶绿体基质中D．光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上（目标2）3、下列关于“叶绿体色素提取和分离”的实验描述中，不属于实验要求的是A.提取植物叶绿体中的色素B